乘除法运算律及简便运算名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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公开课教案时间:2018年4月25日班级:四年级执教:李常勇【教学内容】乘法运算律及简便运算。教科书第12~13页例1~2,练习四第1~4题。【教学目标】1 2 3 经历在计算和解决问题的具体情景中探索发现乘法交换律、结理解并掌握乘法交换律和结合律,初步能用这两个运算律解释体验数学与日常生活密切相关

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所属课文：乘除法运算律及简便运算

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2018-04-28 10:13:00

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学校：大村镇兴无小学

乘除法运算律及简便运算名师教学视频（文字实录）

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关键词：乘除法运算律及简便运算名师教学视频（文字实录）

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公开课教案

时间:2018年4月25日

班级:四年级

执教:李常勇

【教学内容】

乘法运算律及简便运算。教科书第12~13页例1~2,练习四第1~4题。

【教学目标】

1 2 3 经历在计算和解决问题的具体情景中探索发现乘法交换律、结理解并掌握乘法交换律和结合律,初步能用这两个运算律解释体验数学与日常生活密切相关,培养学生自主探索数学知识和

合律的过程。

计算的理由。

应用数学知识解决简单实际问题的能力。

【教学重点】

在具体情景中探索发现乘法交换律、乘法结合律。

【教学过程】

一、创设情景,探索新知

出示例1图,学生独立列式解答,然后在小组中互相交流。板书:9×4=36(个),4×9=36(个)。

学生观察板书,思考:这两个算式有什么特点?

板书:9×4=4×9。

教师:你还能写出几个有这样规律的算式吗?

板书学生举出的算式。

如:15×2=2×15

8×5=5×8 ……

教师:观察这些算式,你发现了什么?

教师:你能用自己喜欢的方式表示乘法交换律吗?(学生独立思考后交流)

教师:如果用a、b表示两个数,这个规律可怎样表示呢?

(a×b=b×a)

出示例2情景图,口述数学信息和解决的问题。

学生独立思考,列式解答。

然后在小组中交流解题思路和方法。

全班汇报,教师板书。

(8×24)×6 8×(24×6)

=192×6 8×144

=1152 (户)=1152 (户)

学生对这两种算法进行观察、比较,有什么相同点和不同点?

板书:(8×24)×6=8×(24×6)。

出示下面的算式,算一算,比一比。

16×5×2=35×25×4=12×125×8= 16×(5×2)=35×(25×4)=12×125×8=观察算式,有同样的特点吗?每排的两个算式的结果相等吗?学生独立计算,验证自己的猜想,全班交流。

板书:16×5×2=16×(5×2)

35×25×4=35×(25×4)

43×125×8=43×(125×8)

谁能说出这几组算式的规律?

教师:谁知道这个规律叫什么?

教师板书:乘法结合律。

教师:如果用a、b、c表示3个数,可以怎样表示这个规律?

教师板书:(a×b)×c=a×(b×c)。

教师:这个规律就叫乘法结合律。

小结：同学们，我们一起总结出了乘法交换律和乘法结合律，下面看同学们会不会用。

二、课堂活动

23×15×2 17×125×4 17×（125×4） 39×（25×8）

39×25×8 23×（15×2）

三、作业布置

完成练习四第2~4题

四、课堂小结

今天这节课你都有哪些收获？还有什么问题？

二是发挥学生的主动性，让学生在自主探索中发现、理解乘法运算律，培养了学生的探索能力。]

板书设计：

乘法交换律乘法结合律

9×4=36 6×24×8

9×4=36 =144×8

4×9=36 =1152

9×4=4×9 6×(24×8)

a×b=b×a =6×192

=1152

(a×b)×c=a×(b×c) 1题：学生独立完成，全班交流，说出依据。（学生独立完成）

关于本教案的常见问题

Q：乘除法运算律及简便运算名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘除法运算律及简便运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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