两位数减一位数（不退位）名师教学设计2

《两位数减一位数》教案

第七节两位数减一位数(不退位)

教学内容

冀教版一年级下册教材50~51页。

课时目标

1.学会两位数减去一位数的笔算方法。

2.提高口算准确度,培养口算能力。

3.提倡算法多样化,训练学生的思维。

4.提高学习兴趣,培养良好学习习惯。

重点难点

1.学会笔算方法。

2.理解相同数位上的数才能相减的道理。

教具学具

投影仪、小棒。

教学过程

一、复习

1.口算。

9-6=30+2=8+51=50-20=

74-4=8-4=40+4=35+2=

90-70=58-8=

教师出示口算卡片,让学生口答。

2.口答。

(1)54是由几个十和几个一组成的?

54=50+()

(2)68是由几个十和几个一组成的?

68=8+()

二、探究新知

1.情境导人。

师:小朋友们,你们都有自己的玩具,小强也有很多呢。(投影出示例题的图)我们来读一读,他说了什么。

2.理解题意,列出算式计算。

读出小强的话:“我有46张画片,给你4张。”

师:小强给了同学4张画片后,还剩多少张呢?你能列出算式来吗?

学生说出算式。

教师板书:46-4=

让学生先用自己喜欢的方法计算。

3.讨论算法。

师:你是怎样计算的。

如果是用小棒计算,引导学生总结出=46减4,就是从46根小棒中去掉4根,可以先从单根的小棒中去掉4根,剩下的再和原来整捆的小棒合起来,结果是42根。

师:你还能怎样计算?

启发学生结合操作过程归纳计算方法。

(1)把46分成4个十和6个一。

(2)先算6-4=2。(即个位上的数先相减)

(3)再算40+2=42。(即再把个位上的数与整十数合起来)

学生边叙述,教师边板书。

启发学生互相叙述一遍计算过程:计算46减4,要先算6—4 等于2,再算40加2等于42,所以46—4=42。

再让学生把书上例题填充完整。

4.学习列竖式计算。

生:还可以写成竖式,用笔算。

如果有学生提出这种算法,教师应予以表扬,说明他能把刚学过的知识进行迁移。

教师可以追问学生,竖式怎么写。

师生边对话,教师边板书过程。

先写46,再写减4,4要写在个位上,和6对齐。再从个位减起,6减4得2写在个位上。再算十位上的数,4个十减0个十得4个十,写在十位上。也就是可以把4这个数抄下来。结果就是42。

注意提醒学生减号不要写到4的下面,要靠左一些,画横线要用尺子。养成良好书写习惯。

最后总结笔算方法:笔算减法,要把相同数位对齐,从个位减起。多请几位同学用自己的话说一说,可以问你觉得笔算减法要注意什么,该怎样计算。最后再齐读书上的话。

5.试一试。

刚刚同学们学习了笔算减法的计算方法,下面你们想用刚学到的方法来完成试一试吗?

出示试一试的三道题。

让学生独立列竖式算一算,指三名同学板演。

交流时让学生说一说自己是怎样算的。

还可以用什么方法计算,也让学生说一说。

提醒学生,笔算时不要忘记横式上的答案。

6.选择正确的得数。

教师出示准备好的卡片,指名说出正确结果,再说说自己是怎么想的。出示:56-3=(265953)

生:等于53,因为6减3等于3……

再依次出示:

56-30=(86 26 53)

47-4=(4351 7)

99-8=(91109)

三、全课小结

说一说,这节课学到了什么?笔算减法要注意什么?

四、作业

教材51页练一练1、2、3题。