使用计算器计算优秀教案说课稿

使用计算器计算(一)

教学内容:

九年义务教育课本三年级数学第二学期(试验本) P54~55

教学目标:

1.能够使用简单计算器进行较大数的加、减、乘、除等基本的一步运算。

2.能够使用计算器对计算结果进行验算。

3.使用计算器探究一些数学规律,发现一些有规律的数的计算,丰富学生的数感。

4.会借助计算器来解决简单的实际问题。

5.让学生体验使用计算器进行计算的方便与快捷,感受计算器在人们生活和工作中的价值。

6.增强学生的环保意识。

教学重点:

能够使用简单计算器进行较大数的加、减、乘、除等基本的一步运算。

教学难点:

使用计算器探究一些数学规律,发现一些有规律的数的计算,丰富学生的数感。

教学过程:

一、比赛引入

1.师生比赛。

(出示P55第1题)老师用计算器计算,你们用笔计算。我和你们比一比,谁算得最快最准。

引入课题。

今天我们就来学习使用计算器计算。

二、体验探究

1.你们已经知道了哪些有关计算器的知识?(学生各抒己见。)

2.分组探究。

四人一组,合作完成P54例1和例2。

3.反馈解疑。

你是怎样使用计算器计算“2587+9604”?

你是怎样使用计算器计算“80738-31927”?

使用计算器计算时要注意什么?(每次计算前要清0;不能按错键。)你们小组还有什么疑问?

4.集体小结。

使用计算器计算一步式题时,只要按照算式中从左到右的顺序依次按键,就能够得到正确的结果。

三、巩固练习

1. P54/3。

用计算器计算。(同桌核对)

如果两人的计算结果不一致,你们是怎样判断谁对谁错的呢?(重新计算;用加减法之间的关系验算。)

2. P55/2。

你们会使用计算器进行乘除法运算吗?说说操作顺序。

每人选乘法和除法式题各一道,先用竖式计算,再用计算器检验。

3. P55/1。

比一比,赛一赛,看谁做得又快又准。

四、综合运用

1.P55/4。

(出示投影)小组合作完成。

小组代表汇报,集体核对。

2、德州一村小学开展了环保口号征集活动,平均每个班级征集49条口号,16个班级一共征集几条口号?

3、拓展提高

用计算器计算下面每组题。

(1)1×1 (2)9999×1

11×11 9999×2

111×111 9999×3

1111×1111 9999×4

(3)9÷9 (4)3×4

108÷9 33×34

1107÷9 333×334

11106÷9 3333×3334

111105÷9 33333×33334

仔细看一看,你发现了什么规律?

不使用计算器,你能按照发现的规律继续列算式并写出得数吗?

五、总结