分数、小数的四则混合运算课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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2.8 分数、小数的四则混合运算教学目标1、使学生掌握分数、小数四则混合运算的运算顺序及计算方法，并能正确地进行计算。2、训练学生认真审题，能够选择合理的解题方法。3、培养学生良好的学习习惯及正确、合理、灵活、迅速的运算能力。教学重点和难点教学重点：掌握分数、小数四则混合运算的运算顺序，并且能根据

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所属课文：分数、小数的四则混合运算

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2018-04-25 16:11:00

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学校：徐州市大屯矿区第三小学

分数、小数的四则混合运算课件配套优秀公开课教案设计

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2.8 分数、小数的四则混合运算

教学目标

1、使学生掌握分数、小数四则混合运算的运算顺序及计算方法，并能正确地进行计算。

2、训练学生认真审题，能够选择合理的解题方法。

3、培养学生良好的学习习惯及正确、合理、灵活、迅速的运算能力。教学重点和难点

教学重点：掌握分数、小数四则混合运算的运算顺序，并且能根据不同的情况选用不同的方法进行计算。

教学难点：灵活、合理地运用不同的方法进行计算。

教学过程设计

一、复习

1、把下面的小数化成分数：

0.125 0.3 0.5 0.55 0.25 0.75

、把下面的分数化成小数：3

42111

3620

3、比较大小

32( )0.25

( )0.55 34

二、板书课题：分数、小数的四则混合运算

三、学习新课

（一）出示例题1

1、小组讨论：

（1）分数、小数加减混合运算一般情况下化成什么数做比较简便？为什么？

（2）第一小题怎样计算比较简便？（把小数化成分数计算比较简便。）第二小题怎样计算比较简便？

全体同学在练习本上试做，通过试做，体会一下为什么用这种方法进行计算简便？

2、小结

分数、小数加减混合运算，一般地，能化成有限小数的尽量化成小数计算，不能化成有限小数的则化成分数计算。

（二）出示例题2

思考：（1）2小时10分钟化为小时是几小时?

（2）此题化成什么数做比较简便？为什么？

全体同学在练习本上试做。

（三）出示思考题

讨论错在哪里？如何改正？

（四）出示例题3

小组讨论：

（1）例3与例2有什么不同之处？

（例3是分数乘、除混合运算，例2是分数，小数加减混合运算。）

（2）想一想，做这道题的时候，我们应该注意些什么？

全体同学在练习本上试做。

四、巩固练习

练习2.8 1、2、(1)(2)3(1)(3)

五、总结

分数和小数的四则混合运算顺序和整数的四则混合运算顺序相同。同级运算,从左到右依次进行运算;不同级的运算,先乘、除,后加、减。

分数、小数加减混合运算,在进行运算之前,应考虑是把分数化为小数,还是把小数化为分数。如果分数能够化为有限小数的,那么化为小数运算比较简单,如果分数不能化为有限小数的,那么只能化为分数运算。

关于本教案的常见问题

Q：分数、小数的四则混合运算课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数、小数的四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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