我的发现•日积月累展示台教学设计案例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《我的发现•日积月累 展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

语文园地三我的发现日积月累教学设计第三课时一、设计理念本设计注重培养小学生的合作的意识,教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,采用比赛、游戏等方式,来引导学生进行发现式学习。这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐二、教学目标1、通过反复朗读感知反问这种修辞手法

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累展示台

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2018-06-05 11:12:00

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学校：盘山县吴家学校

我的发现•日积月累展示台教学设计案例

未知

2018-06-05 11:12:00

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关键词：我的发现•日积月…教学设计案例

正文

语文园地三

我的发现日积月累教学设计

第三课时

一、设计理念

本设计注重培养小学生的合作的意识,教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,采用比赛、游戏等方式,来引导学生进行发现式学习。这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐

二、教学目标

1、通过反复朗读感知反问这种修辞手法的作用。

2、了解一些语言现象,积累比喻句,拟人句。

三、教学重点

1、认识反问句。

2、积累比喻句、拟人句。

四、课前准备。

教师准备:展示我的发现和日积月累中有关句子的课件。

五、教学步骤。

(一)、我的发现

1、比较导入

(1)师:同学们你们准备好上课了吗?我们准备好了,老师问你们的是表示疑问,你们回答表示肯定陈述,再注意听,同学们难道没有准备好上课吗?老师所表达的意思一样吗?(请每组的

4.号同学说一说)

除了疑问还有什么问呢?今天我们就一起闯第一关猜猜这是什么修辞?请(5.6.7号同学读读,其他同学想一想,你有什么发现,请3号同学谈谈你的发现)

你们找到了第一关的钥匙就是---反问.

那么什么是反问呢?它又长成什么样子呢?(2号同学回答) 那它又是怎么体现的呢?结合例子(小组讨论一下,怎么理解他们的类型所表达的意思)(派代表说一说)

师总结.那么发现每组的意思相同,这陈述和反问是怎么转化的呢?哪位同学试一试?说说你有什么好的方法吗?

让学生互相举例并变换句式,以加深对反问句的感悟和理解。

[设计意图:指导学生读句子交流,进行反问句和陈述句的转换练习,这样就激发了学生的主体意识,让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习,不仅扩大了学生的知识视野,而且使学生学会应用的方法。]

(二)日积月累

读读记记

1、展示读读记记中的句子,让学生自读并找出这些句子所在的课文.汇报,2号学生读读并说出句子所在的课文.你们发现了这些句子有什么特点?

(比喻和拟人)好的你们又找到了第二关的钥匙,看看我们能不能用钥匙打开这关的大门.

2、接下来,找找本学期学的课文中,再例举一些这样的句子进行小组交流。班级汇报.

第三关:比比哪个小组写的比喻句多且生动,3分钟.并加上相应的分数.

谈谈收获,总结修辞是一种语言也是一种语文的艺术,运用修辞可以使文章生动形象.希望同学们可以灵活巧妙地运用.请各组计算分数.

[设计意图:采用自读、展示背诵、比赛、合作交流等方式,来引导学生进行发现式学习,这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐。]

板书: 修辞大闯关

反问1.肯定形式,表示否定

2.否定形式,表示肯定

比喻

拟人生动形象

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累展示台教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累展示台》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

我的发现•日积月累展示台教学设计案例