Lesson 35PPT及课堂实录内容

三年级下册Unit 6 Is this your skirt?

Lesson35教学设计

杜尔门沁学校李丹

一、教学内容与分析

1.Just talk

本课设计了失物招领这一情景,让学生在询问物品的基础上,学会实际运用Is this your ...? Yes , it is . No , it isn’t.

2.Let’s play

通过游戏加深学生对所学单词和句型的理解。

二.课前准备

1.单词图片和词卡。

2.各种衣服的实物以备游戏是使用。

三.教学方法。

采用了情景教学法和游戏教学法,目的是激发兴趣,因为以兴趣为支点的新课标教育理念是把单词、句型教;和学生操练,交流合作融为一体。

四、教学目标

1、能够听、说、读单词: coat sweter.

2、能够听、说、读句型:Is this your...? Yes , it is .No , it isn’t…,并能够在具体的语境中灵活运用。

3、非常熟练的听说读写26个英文字母。

三、教学重点:掌握26个英文字母和单词coat,sweater.

四.教学难点:句型能够在具体的语境中灵活运用。

五.教学步骤与建议:

1.Warm–up/Revision

1)师生互致问候。

2)唱26个英文字母

3)按顺序说出26个英文字母,进行接龙游戏。

2.Presentation

1)教师扮演超市存包处工作人员,接待学生存包,可增加Welcome to the supermarket. Can I help you ?等语言。

2)将学生分成若干个小组,利用手中的购物单分别在本组内购物,复习本单元所学的单词和句式。例如:

A:Look at that skirt.

B:Oh,it’s so nice!

A:What’s that?

B:It’s a uniform.

A:Show me your T-shirt, please?

B:OK,here you are.

3)购物后取包,询问来取包的学生Is this your bag?为渗透新单词sweater,可以取一件毛衣来询问取物的学生Is that your sweater? 教师可以反复地重复该句型,使学生对单词sweater有一个反复认识的过程。在学生熟悉了sweater 的基础上,教师可以问Where is your sweater?引导学生说This is my sweater.b 并认读该单词。

4)利用同样的方法教学教学coat一词。

5)听课文录音,朗读课文并按照课文创设的情景进行对话表演。为丰富语境适当添加一些语句,如:Excuce me!Yes? I can’t find my coat.以便能够更好地体现当时的情景。

六、Practice

1.让学生动笔画各种学过的服装,然后将作品贴在黑板上,做游戏准备使用。

2.让学生上前猜一猜卡片是谁画的,学生可以这样问:Is this your vest,Tom?如果被问到的人不是作品的主人,他会说:No,it isn’t.如果被问到的人是作品的主人,他会说:Oh , yes , it is.猜对的的学生可以为本小组赢得一分。3.将单词卡片放在一个大盒子里,一个学生背对着盒子,让其他学生到前面来,各从大盒子里挑出一张图片,让大家朗读。然后让背对着的学生开始猜测,Is this your sweater,A? 如果卡片是刚才A学生拿到的,A学生要Yes,it is.如果不是A学生的,则A学生就要说No,it isn’t.

4.复习26英文字母

1)重新排列字母表。出示顺序有错误的26个字母表,让学生讨论说出正确的顺序。

2)让学生将字母卡片和单词图片放在桌子上,教师发口令学生迅速做出反应。5.课堂评价

1)听录音,根据录音中的提示把六种衣物涂上相应的颜色。

2)看图读出每幅小图的一侧的三个单词,并圈出一个与图对应的单词。

板书:Unit 6 Is this your skirt?Lesson35

Coat 外衣sweater 毛衣

Is this your...

Yes , it is.

Is that your...

No , it isn’t.