Lesson 20第一课时导学案

教学设计

教师姓名: 李文娟

课题名称:

Unit 4

Do you like candy?

指导思想与理论基础

教材版本：人教版精通英语三年级下册

课时：第一课时

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是: 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用的能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在本节课的设计上，我以情景教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本课课题是Do you like candy?围绕这一课题我设计了以下四个部分的教学内容：1.字母学习，渗透直拼和音标；2.单词学习，词在句中学；3.篇章学习，句在情景中学；

4.结合生活实际，拓展训练。在处理这四个部分的教学中，我把重点放在句型上，让学生通过看、听、说等练习，巩固句型及其用法。在教学中注重学生学习方法的指导和学习习惯的培养。在评价方法上，采用了老师评价、学生互评相结合的方法，极大的调动了学生的学习热情。

New words : cake, candy ,doughnut, hot dog Basic sentence : Have a cake. No, thanks. I don’t like cakes. I like hot dogs. 教学方法

教学手段及信息技术运用分析

教学目标

任务型教学法，多媒体教学

利用图片、多媒体课件、智能手机微信，实物等资源辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。

知识技能

1.学习语篇中的新单词：

cake, candy ,doughnut, hot dog 能够准确理解词义，读准词音，简单的可以拼写。

2.复习I like...

I don’t like ... 3.学习重点句型：Have a cake. No, thanks. 通过听说读演等活动，提高听说水平和语言综合运用能力。

关爱身体，注意健康饮食，少吃甜食，多吃蔬菜和水果。

教学内容

教学项目

能力技能

情感态度

教学重点

教学难点

1.在情景中理解学习Have a cake. 等句型

2.学生能熟练运用所学单词。

like后接可数名词复数和不可数名词原形，学会运用Have a cake.等说法招待朋友用餐，注意a和an的用法。

二、学习者分析

该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够按老师的要求进行学习，作为小学三年级学生，他们在英语的听、说、读、写方面还属于起步和入门阶段。在教授语言知识时，我采用以旧引新的方式，遵循学生学习语言的规律，循序渐进；为了学生能够牢固掌握所学知识，在教学过程中，教师起到了充分的引导作用，在课堂上充分发挥了学生的主体作用，从而提高学习效果。

三、教学过程设计

教师活动

1 学生活动

设计意图

教

学

过

程

第一阶段：热身导入

1. 师生问候

2. 唱英文歌曲: ABC song

3.复习旧知

①

复习单词

apple

mango

banana

bread ②复习重点句

I like …/I don’t like…

第二阶段：呈现新知

一．词汇学习

1.设计情境：

Daura 的生日

2.呈现新单词

图片呈现新单词

3.利用游戏活动操练新单词

写单词练习

读单词练习

Games:

①High and low voice. ②Pat the cards. ③Missing words. ④Little teacher. ⑤Guessing game.

4.单词运用到19课的重点句型I like…/I don’t like…中

5.强调字母Cc 和Dd的书写

复习以C 和D 开头的单词

二．语篇学习

1.播放视频,学习语篇

2．操练重点句

Have a cake. Have an apple. 播放微课

2

问候老师

学生边看视频动画边拍手唱英文歌曲

看图片说单词

灵活运用

通过歌曲调动学生学习英语的积极性，用歌曲导入，引出复习内容。

以旧引新

教学情景生活化，观看图片

更能调动学生学习

的积极性。

不同方式的读单词

利用多媒体技术，

直观形象的呈现新学生跟老师一起抄写知识。

单词，练习书写。

从图片和卡片中了

解新词意思

Read the new words in 在游戏中学习新单different ways. 词，激发学生学习学生积极参与活动，反兴趣，运用多种方复纠音，反复练习

法操练，避免枯燥

乏味，提高学习效

率。

运用新单词

理解重点句

词在句中练，学以

致用。

头脑风暴

以新带旧，循环巩

固，

①观看视频，在情境中理解语篇；

②观看视频，跟读

③回答问题，加强对语篇的理解

Have an apple.

思考为什么用an 不用a,观看微课视频

通过观看视频，理解重点句型—Have a cake.在语篇情境中学习重点句型.利

观看微课解决语法难点，用多媒体技术，提高学生学习兴趣和学习效率。

Complete the sentence. 3.运用重点句

4．练习读对话

每个同学用手机的趣

配音软件练习语音语

调，

5.分角色配音

进行英语趣配音，练习

口语

扣空，填空练习

Make new sentences. 6.小组合作，创编新对话

Team work: Make a

new dialogue.

Role-play 第三阶段：拓展延伸，升华主

题

1.

观看小视频

观看小视频

Cakes, candies, hot dogs and

doughnuts are all sweet food. 回答问题

Sweet food is unhealthy.

Don’t eat to much sweet food. 观看关于健康饮食的由知识能力学习导向情感态视频，回答问题。

度教育。

第四阶段：总结与布置作业

1.总结：

学生自己总结

2.作业：

A. Write letters from Aa to Dd . 作业分为ABC三层

B. Say the chant to your

parents. 以学生为本

C. Make a new dialogue.

遵循学生学习语言知识的规律

多媒体技术与英语教学的有效结合。

在熟练掌握的基础上，灵活运用，举一反三。

学生借助实物表演积极性非常高，学以致用，体会英语在实际应用中的快乐。

引起学生共鸣，从情感上打动学生，提升学生对健康饮食的关注

引导学生养成归纳总结的学习习惯

分层作业，以学生为中心

板书设计

Lesson 20

Do you like candy?

Peter:

Have a cake.

cake

candy

Cc

Gao Wei:

No, thanks.

doughnut

hot dog

Dd

3