探索马铃薯沉浮的原因教学评价实录｜教案在线预览

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课题教材分析学情分析物体在水中是沉还是浮总课时本节课时8 1 物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。1、学生知道物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。教学目标2、学生知道同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。3、学生能学会

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索马铃薯沉浮的原因

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2018-06-05 10:08:00

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学校：天水市麦积区潘集寨学校

探索马铃薯沉浮的原因教学评价实录

未知

2018-06-05 10:08:00

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关键词：探索马铃薯沉浮的原因教学评价实录

正文

课题

教材分析

学情分析

物体在水中是沉还是浮

总课时

本节课时

8 1 物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。

1、学生知道物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

教学目标

2、学生知道同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

3、学生能学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

教学重点

教学难点

教学方法

同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

帮助学生及时纠正自己的错误概念。

备课

时间

授课

时间

探究法

教学过程

教学环节

导入

新课

教师及学生活动

一、观察物体的沉浮：

1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？

2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。

目标达成预测

随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。

备后面活动中二、观察更多物体在水中的沉浮：

1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。

2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。

3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表进行探究。

作业

板书

格的填写。

4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。

5、组织交流：

把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？

整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？

三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：

1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法。

2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。

3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。

4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？

5、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录在教材第4面的实验报告单上。

做沉浮实验

1、物体在水中是沉还是浮

砖块沉

木块浮

塑料块浮

猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等。

课后记

关于本教案的常见问题

Q：探索马铃薯沉浮的原因教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索马铃薯沉浮的原因》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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