English pronunciation patterns教学设计内容推荐

音标

一、课时：

第一课时

二、教学过程：

1、

知识

与

技能 :熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[æ] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2、过程

与

方法: 通过有趣的发音演示，学生掌握发音技巧，调动积极性。 3、情感态与

价值观 : 培养正确的发音，避免哑巴英语，进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 三教学重难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 的正确发音、口形变化及掌握读音规则。

2. 这些音标在单词中的运用。

3.音标的书写形式

四、教学过程 Step1 Greeting: T:Good morning，class S：Good morning，teacher T: How are you,today? S:I am fine ,thanks. Step2 learn 提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）

元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。 1. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。 2.告诉他们发音要领, 请学生跟读。 [i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平，露出微笑的表情。（它就是字母Ee的音标）。、

例：see, three, meet，green [i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。

例：big, pig, fish，any, many [e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。

例：bed, egg, ten，bread, sweater [æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形，就像鸭子叫。

例：bag, apple, man 2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。 3. 告诉学生根据发音时是否受到器官的阻碍及程度我们将26个英文字母分为元音字母和辅音

字母。辅音字母我们根据声带是否振动，将其分为清辅音和浊辅音。今天我们学了四个元音字母之后再来学习6个辅音字母[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。

4. 技巧： [p]，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。 例：/p/ picture ['piktʃə] please [pli:z] people ['pi:pl] [b]，发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力，声带要震动。

例：ball、bag、bed。 [t]，舌尖抵上齿，突然气流冲出，短促有力，声带不振动 例：/ t/ take [teik] today [tə'dei] to [tu:] [d]，发音与[t]口型一样，憋住气，气流冲出声带要震动。

例：/d/ dog [dɔɡ] day [dei] daddy ['dædi:] [k]舌头抵住软腭，突然松开，像咳嗽一样。

例：

/ k/ cake [keik] kite [kait] [g]舌头抵住软腭，突然松开，声带要震动。 例：/ɡ/ go [ɡəu] good [ɡud] glass [ɡlɑ:s] 5. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [pæ] [bi:] [bi] [be] [bæ]… 6.绕口令 A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood. Step3Homework 1. 熟读音标。 2.运用音标认单词