Lesson 1教案教学设计导入设计

附件：

授课材料

一、整体设计思路、体现的理念

本课以学生喜爱的西方节日——圣诞节为主线，分为三个情景进行教学。第一个场景：圣诞节到来，Lucy和Andy的父母给他们准备了圣诞礼物。但圣诞礼物藏在家中，需要经过仔细寻找才能找到。第二个场景：在教学中设计以帮助andy兄妹两人找礼物为出发点，充分运用学生本单元所学的知识，引导学生大胆想象，大胆表达，找到藏在家中的礼物。第三个场景：找到礼物，打开礼物时andy发现自己的礼物不是自己的，而是给Lucy 的布娃娃。再次设置情景让学生猜想，Lucy拿的礼物可能会是什么？最大限度地启发学生想象和激发学生参与课堂。将课堂变得快乐而富有趣味性。课堂评价形式新颖，与教学内容巧妙联系，操作注意生评与师评相结合，激发学生学习兴趣。

二、教学背景

1. 教学内容分析：本教学设计内容选自重大版五年级上册五单元的Story Corner 。本单元的主题是Our New Rooms，而Story Corner部分是本单元的延伸和升华。目的在于激发学生逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，大胆对故事进行推理和创编，发展自主学习能力。

2. 学生情况分析：

小学五年级学生对英语学习已有较长的时间，对英语知识有一定的积累好奇、爱表现、思维活跃，对西方文学的好奇心能激起他们对外语的兴趣。

三、教学目标

1. 语言知识目标：

1）掌握生词、句子Christmas,present，Merry Christmas，Try under the table./ It’s not under the table./It’s for Lucy./open your presents and see. 2）正确的朗读故事。

3）能运用方位词表达物体的大概位置。

2. 语言技能目标：

1）学生能借助动画整体感知故事，听懂故事，了解故事概要。

2）借助图文、理解故事，发挥想象。

3）全体学生能在图片和教师的帮助下分角色朗读故事。

3. 学习策略目标：

1）利用图片获取信息，大胆想象猜测

2）借助词汇表、字典、注解等工具学习

4. 情感态度目标：

1）学生喜欢读故事，并能够体验故事的乐趣，并积极尝试使用英语表达。

5. 文化意识目标：

1）了解西方文化——圣诞节

四、教学重、难点

1. 教学重点：

学生能听懂故事大意，能在教师的帮助下分角色朗读故事

2. 教学难点：发挥想象借助动漫和情景图，部分学生能创编故事。

五、教学过程设计（理念、方法、手段、意图）

step1：

热身活动Warming-up

1：Greeting.

2：Sing a song.(We Wish You a Merry Christmas )

T: Boys and girls, do you know the song?

SS:Yes! It,s a Christmas song.(引入单词

Christmas)

T: great, Christmas is an very important day for some western people. It’s just like our spring festival.it’s on December 25th. Today we will learn unit 5 story corner, to know something about Andy’s Christmas day . First,I will divide you into 2 groups. Boys group and girls group.And you should try your best to get something more. If you win,you will get a Christmas present. Are you ready?

Ss: Yes! 设计意图：通过歌曲的形式拉近与学生之间的距离活跃气氛激发兴趣，同时在歌曲中让学生熟悉本节课的单词句子Christmas，merry Christmas。

step2：leading-in（复习导入）

T: First,let’s review some words.

（candy cake chicken chocolate computer bed clock photo floor sofa table doll tree

）

Ss：看图回答英文单词复习单词

T: you did a very good job. High five for you partner. Ss: oh yeah 设计意图：通过游戏激趣渲染课堂气氛，复习梳理旧知识，拓宽学生思维空间，为后面教学做好铺垫；

Step3：presentation and practice(知识呈现和练习)

1. 单词复习停留在tree 的图片，引入Christmas tree

T: look, it’s a christmas tree. What’s in the tree?

Ss1: a photo

Ss2: a bell

Ss3: a candy

......

T:yes they are so many many presents in the tree.

(引入新单词present，拼读法教学并对比presents)

2. 学习情景一

1): ppt展示课文插图一二三，听音并回答问题

Q1：What are they going to do?(They are going to find presents.)

Q2:

Does Lucy find a present?(yes,she does.)

Q3:

Does Andy find a present,too?(no, he doesn’t.)

2):出示圣诞树，渲染气氛，引导学生学习句型Merry Christmas.

T: OK,class, if today is your birthday, we should say happy birthday. If today is our new year’s day, we should say happy new year. Now, today is Christmas day, we should say——happy Christmas??ss : Yes./No.

引入圣诞节快乐的表达应该是：Merry Christmas！

3):放大圣诞树的图片引导学生发现Lucy的礼物。并学会使用句型：

Lucy: Look at my present, it’s in the tree.

Andy :Where is my present?

4):小组内练习说话并汇报表演

模拟情景一（带头饰的方式分角色朗读）

(Lucy首先找到礼物，去帮助Andy寻找礼物)

3. 学习情景二

1):ppt展示课文插图四/五，先听录音，了解大致内容，回答问题

Q1: Is the present under the table？(NO, it’s not under the table. )

Q2: Where is Andy’s present? (it’s under the sofa.)

2):再通过设置情景让学生充分发挥想象猜想，礼物有可能在哪些地方对课文内容进行创编。引导学生使用句子：

Try under/in......

It’s (not) under/in...... （提示词语：under/in/behind/next to/in front of/near ）

4.学习情景三

1): ppt 展示课文六/七幅图,回答问题

Q1：what is Andy’s present?( It’s a doll.)

讲解句子：it’s (not) for..... 2):启发想象，Lucy的礼物可能是什么？

设计意图：基于故事的具体内容将故事分为三个情景进行教学，目的在于化繁为简，减轻学生学习负担。同时在第二部和第三部分设计相应的情景创编，在于训练学生的思维能力，丰富他们的想象，同时也锻炼学生的语言运用能力。各部分均采用看，听，说，想象，有利地配合各感官训练学生的听和说。问题的设置既能帮助学生有目的的听故事也能帮助他们理解故事故事内容。

Step4：production

1:ppt播放

整体感知故事内容

2:小组内选择一个自己喜欢的场景表演给大家看

设计意图：从部分感知到整体感知，能让学生系统全面的了解故事内容，使学生的思路更加的清晰。让学生选择自己喜欢的场景进行表演目的在于锻炼学生的综合运用能力，让他们学以致用。同时也起到检验学生知识是否掌握的目的。

Step5：summary

1:Tell a story about Christmas day.

2:Make a summary. 设计意图：通过视频介绍圣诞节这种西方文化节日的相关知识，让学生充分了解中西方文化的差异，同时在文化交流中学会正确的使用语言，也增加他们对英语学习的兴趣。

六、教学评价

1. 评价内容：

1）学生对故事情景词汇和核心词汇的掌握方面。

2）学生对故事的表演和朗读语气模仿方面。

3）学生学习的积极性、主动性、参与性。

4）学生的想像力，发散思维方面。

2. 评价方法：

本课依据故事内容设计评价栏，对学生的小组合作学习进程进行评价，同时利用激励性评价语言和小贴纸对学生个体进行评价。同时也注重学生之间的相互评价。

七、板书设计

Unit 5 Our New Rooms Story Corner

New words：

Comparison table:

Christmas

present--presents Sentences：

Merry Christmas！

Try under the table. It’s (not) under the table. Open you presents and see. It’s (not) for Lucy.