Lesson 9优质课教案整理

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学指导

思想与

标阐述）

中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，乐于与他人合作，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在学习语言的同时，要采取科学的法贯穿课堂，让学生在快乐中学会知识、运用知识。

本节课是《How old are you ?》在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：1、热身复习学过的数字。2、情境问答式进行数字六、七、八的教学。3、对话教教学内容

学，任务型教学，锻炼学生听、说、读、演的能力。4、拓展训练，培养学生对单词，句子及对话在实际生活中的运用。5、评价，小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

new words: 教学项目

basic sentences: Six

seven

eight

How old are you ?

I’m …. 三年级下册Unit 2 Lesson 9 How old are you ? 王丽

教材版本

课时

一课时

人教（精通）三年起点

理论基础（课手段使听、说、读、写达到高校。鉴于此在本节课的设计上，我采取了创设情境和愉快教学教学方法

愉快教学法、任务型教学法、多媒体教学。

教学手段及信利用实物、多媒体课件及白板教学，充分调动学生的学习积极性，让所有学生都参与到课堂息技术运用分教学中。从而达到了课堂教学的高效。

析

教学目标

语言知识

1．能够在情境中理解、会说How old are you? I’m….并能够在真实的语言交际场合中运用。

2．能够听说、认读six seven eight等词。能够运用所学数字词编对话，进行真实应用。

能 力

教学重点

教学难点

单词six 的正确发音。

How old are you ?句型的运用。

教具准备

彩笔，多媒体课件，白板

二、学习者分析

班级介绍：该班的学生对英语学习的积极性极高。对每节课都充满好奇心，他们喜欢在快乐中学。因此我1、学习数词six seven eight 2、句子How old are you ? I’m…. 通过不同场景，引导学生学习用英语来询问和回答年龄、姓名等问题。培养学生灵活运用语言的能力。

通过多样化的课堂活动，提高学生的学习兴趣。树立自信心，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。

在设计教学过程时，针对本班的特点，我采用韵律，游戏

，歌曲等多种形式教授新知。让每一个学生都参与到学习中去。达到每一个孩子都有所收获的目的。

1、

如何使学生有兴趣进入课堂教学的状态？

问题框架

2、如何运用单词，对话教学进行听、说、演能力训练？

3、如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step1、Warm up 1)How are you ？

２)Let’s chant. Step 2、Presentation 1）Look at the picture and teach new words. 2）

Teach the dialogue. 3）Teach the song. Step 3、Practice Play a game . Step 4

、Assessment What do you learn this lesson ? Step 5、 Additional activities Go home ,listen to the tape and make a dialogue. Go home with “How old are you?”ask Mom and Dad’s age.

四、Teaching process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Step 1: Warm-up:

Students’ Activity预设学社活动

Purpose of Design设计意图

设计意图：快乐进课堂，复习旧2、T:Let’s chant : o-n-e one one

one；t-w-o two two two;t-h-r-e-e three three three;f-o-u-r four

S: Say all together . four four;f-i-v-e five five five.(课件1-5说唱)

知的同时，为新授做铺垫。

1、

T：Hellow,everyone.How are meet you. m …. Nice to meet you,too.

you ? What’s your name ? Nice to S:Hellow,teacher.I’m fine. I’ 3、T:Let’s count1-10，10-1板书 S: Count together .

课题Lesson 9

S:回答几个，听，跟读，拼读并空写，一个一个读，齐读。

设计意图：采用不同方式讲授单词，学生即学会了单词又不觉得枯燥。

S:听，跟读，拼读并空写，分组读，

S:画出相应数量的物品，并涂上颜设计意图：及时小练习，新旧知识穿插，达到温故而知新的效果。

Step 2、Presentation 1、T:课件先出示气球五个，再出示一个，问学生How many?教学生认读单词并板书six 。

2、T:在六个气球的基础上，白板再S:听，跟读，拼读并空写，两个两画一个气球，同理教授seven,板书个读，齐读。

并操练。

3、出示seven，问the next number 教授单词eight,有层次操练。

齐读。

4、听音练习

T:说指令：Team 1. Draw five apples.Color them red. Team 2.Draw three chairs. Color them browm. Team 3.Draw eight pencils.Color them blue. 色。小组代表说：Five red apples.等

Team 4.Draw six books.Color

them green . Team 5.Draw four pears.Color them yellow. Team 6. Draw a panda. Color it

white and black. 5、T:出示课件：(小朋友过生日图)This is Xiao Hui,Today is XiaoHui’s birthday.师示范How

S:生数蜡烛回答并理解意思。学生理 。

设计意图：用大家熟知的过生日图片来讲解新句型，同时为对话做好过度。

解并会说I’m…. old is she ? 同时引出How old are you ?

T: 板书How old are you ? I’m ….

S:跟读句子，同桌互相练习问答。

= I am….讲解并领读句子，操练句

型。巩固所学单词，同时过度到Just

talk。

6、T:课件教学本课对话

S:理解对话，

T:补充。播放录音

S:听音，跟读

T:范读

S:跟读

（1）生生进行对话，

（2）板前表演

设计意图：通过多种形式进行对话教学，即进行了全班的互动，又充分调动了学生的积极性。

S:小组进行抽号，然后回答所选对应设计意图：以游戏的形式把本课所学内容进行巩固，联想，延伸，促进小组合作意识，培养学生积极健康向上的品格。

对班级里的学生进行评价。

设计意图：对所学知识在实

7、

T.教唱歌曲How old are you ? S: 学唱歌曲

读歌词，听，学唱。

Step 3、Practice T: 讲解规则。

课件：(砸蛋游戏: No.1 desk由这个单词的认读，再联想到句子或对话。

No.2 How old编对话

No.3 ：110的英文，联想到119、120.No.4 isx组合新单词联想到其他单词或句子。 No.5 第8号的号的问题。

英文，联想其他号码。 No.6

介绍自己：姓名

年龄

班

级 )

Step 4 、Assessment

每个学生都说自己学到了什么

回家后听录音，模仿本课对话编新对妈的年龄。

Blackboard Designing（板书）

What do you learn this lesson ? Step 5、 Additional activities

话，用How old are you ?问爸爸妈际生活中的应用。

Unit two: Lesson 9

How old are you ? I’m….

six seven eight

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，会给予及时的表扬，如：Very good! You are great.等等，当学生克服困难，再次表现出色时，我也适时地给予鼓励和表扬。

2.小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

How many stars can you get?

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、操练方式多样化，力求突破常规，花样常新。在课堂教学一开始，我让学生采用小组读、分角色朗读、个别读，这些操练的方式在平时的课堂教学中一直在用，所以在实际的课堂教学中起到的效果比较明显，学生能够紧跟老师的指令进行操练，起到了明显的效果。

二、“趣”

味盎然，追求英语课堂的趣味和与有效。对于三年级的小学生而言，他们正式从注重英语口头操练向笔头操练转型的关键时期，这个时期学生对英语学习的积极性在很大程度上是由兴趣决定的。所以智慧的教师会采用各种教学手段来激发学生的兴趣，从而为课堂的有效打开胜利之门。在本堂课的教学中，我根据学生的心理特点、接受能力及教学内容采用灵活多样的教学方法，来激发学生心中兴趣。如；利用实物、白板和夸张的表情以及丰富的肢体语言来吸引学生的眼球。同时为学生创设学生十分宽松的语言交流环境，通过与学生的互动交流，增强教学的直观性和趣味性，以有效地激发学生的学习兴趣，加深对所学单词与句型的理解。

三、“活”力四射,追求英语课堂的真实和参与。对于一个善于思考的教师而言，研究教材，挖掘教材，为学生创设想学乐学的学习环境是进行课堂教学前所要解决的首要任务，因此在本次的设计中我注重教学方法的灵活性，力求呈现新知形式多样、自然，而且具有生活化。让所教授的词汇与句型有机地形成整合一个整体。从实际的课堂效果来看，学生能够在教师创设的情景中愉快地学习英语，学生较好地掌握了本堂课的知识。

四、“实”事求是，追求英语课堂的实效性和评价的有效性。小学英语课堂教学要结合学生的实际，面向全体学生，要给学生一个展示自我的平台，

让所有的学生都参与到课堂中来。同时教学活动的设计要丰富多彩，有效，训练方式要多样。更重要的是要将口头操练与笔头操练紧密的结合，努力遵循“听说领

先，读写重要”教学原则。对于三年级的学生而言，我结合他们的年龄特点设计了一些富有趣味性的听力与笔头练习，形式多样，不断地渗透穿插，在听指令，绘画的过程中

学生对本课时的教学内容有了一个很好巩固的过程。在本堂课上，我很好的遵循了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，让三年级的小朋友能以一种轻松的姿态学习英语。

反思

1、本节课我在上课前通过韵律来调节情绪,营造英语学习气氛,集中学生学习的注意力。

2、游戏导入是课堂教学的重要组成部分。利用恰当的游戏引入新课是激发学生学习兴趣的有效途径,也是一节课成功的关键。本节课我组织学生开展了指颜色的游戏，这

种引入新课的方法不但复***量的词汇和句子,为学习新课作了铺垫,这种引入新课的方法自然轻松,学生在不知不觉中进入学习新知识的状态。

3、在新知学习中，我采取了小组合作和创设情境的方法。小组学习是新课程倡导的学习方式，它培养了学生的自主学习能力和合作精神，突破了大班教学的时空限制，提

供给不同层次学生的学习参与机会，为不同层次的学生提供了有利的学习条件，从而弥补了大班教学的不足。在这个环节中我还尽可能运用实物,图片,电化设备来

充实生动的语言情景。此时课时已过半，学生注意力开始分散，产生疲劳感，为此我巧妙的设计了一个今天是某个同学的生日的情境，给同学们创造一个惊喜，号召同学们齐

唱生日歌，使气氛达到温馨，也缓解了同学们疲惫的精神。

4、最后我安排了一个需要小组合作完成的任务型作业，小组合作让学生把本课的重点得到巩固加深。

当然，本节课还有很多不足之处，需要我不断地摸索改进。