1 科学是……… 教案教学设计导入设计

义务教育课程标准实验教科书科学苏教版（三年级）上册

1、科学是…… 清远市清城区平安学校 王静颜

一、教学目标: 1、知道科学包括过程和结果。

2、意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道科学探究的主要环节。

3、锻炼养成搜集科学家的故事的能力。

4、培养学生热爱科学的的素养。

5、知道是生活中处处有科学，了解科学的作用。

二、教学重点难点

1、重点：初步了解科学是什么？科学探究的大致过程。

2、难点：从科学家的经历中了解科学家探究的大致过程。

三、教具

教师准备：PPT、多媒体、黑板、白纸、铅笔

学生准备：白纸、铅笔

四、教学过程

（一）新课导入

1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。科学，听起来一个神秘的词语，科学，听起来一个神圣的词语。

2、师：那当你们看到科学课本，听到“科学”这个词时，你想到了些什么呢？

3、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题

）

4、师：现在请同学们同桌之间互相交流一下自己想到了什么，待会起来回答老

师的问题。

（二）了解科学是……

1、师：同学们刚刚老师让大家相互交流了自己的想法，那现在请同学来与大家分享一下自己的想法吧！

生：回答……

师：好，同学都很积极，想象力都很丰富，也很热爱生活（加以相应评价）

2、师：好，下面请同学们打开课本第2页，看看上面的几幅图说说图上的人都在做什么呢？

图一：农业研究（袁隆平）；图二：实验分析；图三：航天探索；图四：医学研究；图五：珠峰测量。

3、师：刚才老师让大家说的和图上看到的这些都是科学家们在做科学研究，那么科学是不是只与科学家有关呢？

师：接下来请同学们观察课本第三页的图

4、师：观察了图以后，同学们是否有过下列的的经历？（第三页图）

生：说出自己的经历……。师：好，同学们都很不错，都说出有过类似的经历。

师：那你们为什么想做这些事情？

生：好奇，喜欢做……

师：对，同学们说的很好，这就是我们的好奇心。

5、请看下面这段话（第三页）

师：哪位同学来给大家朗读一下这段话

好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。

师：科学家也是因为好奇心才去探究的所以啊，科学就在我们生活中，在我们的身边，它不仅仅与科学家有关，与我们也是息息相关的。

6、师：那么你们想知道科学家是怎样探究工作的吗？（生

：想）科学到底是怎样的呢？下面请同学们看一看课本第四页：琴纳与牛痘的故事。

活动：让学生先自己看一下让后分别请几位同学起来读，在读的过程中教师要求学生思考一个问题。思考：爱德华·琴纳这位科学家是如何工作的？

师：首先来看第一小段话，发生了什么事？

生：18世纪初，在欧洲天花奇去了许多人的生命。

师：第二段话，琴纳是不是感到很奇怪“为什么挤奶的女工不得天花”他是不是看是好奇了？（生：是）然后他就提出了问题。

师：下面请看第三小段话，讲琴纳去干什么了？

生：到奶牛场实地考察。

师：看了第四小段话，他心中产生了一个猜想和想法是？

生：猜想：是不是患过牛痘就不会再患天花；想法：能不能给人接种牛痘呢？

师：好，接下来请同学们再看第五小段话（生：琴纳用8岁的男孩做实验）

最后他成功了。

师：归纳一下琴纳成功的步骤（先让同学们归纳，教师加以补充）。实践是检验真理的唯一标准。

7、讲故事

学生：……（讲出自己收集的资料）

8、活动：3-5位学生向大家介绍科学家的资料。

围绕科学家有什么研究成果和如何开展研究展开评价。综合琴纳和牛痘的故事教师引导学生总结科学家工作的主要环节包括哪些？最后教师加以补充。

师：总结 科学家探究的环节包括：提出问题—做出猜测—寻找证据—得出结论。

师：通过以上四个环节提示，说说科学家是如何工作的？

生：回答……

师：通过学习，你能说说科学是什么吗？

（学生回答教师引导并点评提示，得出：科学是一种探究的过程，科学是提出问题并找到问题答案的过程。科学不仅仅是科学家的事，而且在我们身边到处都有科学现象。）

（三）巩固练习

1、选择大乐园

2、快乐连连看

（四）“动起来小人”的活动

1、师：好，下面呢，让我们一起来做一个有趣的活动。请同学们翻开课本第六页。

师：讲解“动起来小人”的制作方法。请同学们拿出老师让你们准备的白纸条。看老师给你们做个示范（示范：1将白纸条对折，在距离纸条折缝两厘米处用铅笔轻轻做一小记号；2按照教材的提示画两个表情、姿势或动作不同，大小一样的小人。也可以画鸟等）好同学们都看清楚了吗？（如果不清楚再强调一下）好，那同学现在开始动手做吧。

师：好，都做好了，现在老师来讲如何玩，同时在玩的时候请同学们注意观察不同表情、姿势或动作在相同位置的变化。讲解操作方法：同学们先用铅笔卷住上面一张的纸条（教师边说边在黑板上示范），一定要卷紧使之抽去铅笔后仍然可以自然曲卷，让后按住纸条上部的另一只手拿住铅笔上下快速移动（示范：像老师这样做）。提示同学们纸条始终卷在铅笔上，铅笔要贴着桌面。

2、活动结束师生交流，教师提问学生发现了什么，学生回答自己观察到的现象。

师：同学们观察到的小人是不是感觉动起来了（或小鸟飞起来了等）？

生：是

师：为什么小人会动？

生：……

师：同学们观察到的现象其实是因为人眼具有一种暂时记忆的能力—“视觉暂留”造成的。这一现象是英国科学家罗杰特发现的，后来人们根据他的发现，发明了电影。

3、下面请同学来读一读课文第六页最后一段话。

师：同学们做了活动以后又读了这段话，那同学们有什么启发？

生：要像罗杰特那样善于思考……

师：相应评价，归纳小结:只有像罗杰特那样善于思考，才能把小科学变成大科学。

四、板书设计板书设计：

1.1科学是……

科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。

科学探究的环节包括：

提出问题—做出猜测—寻找证据—得出结论

五、布置作业：

1、课上延展（观察、实验、归纳、总结）。

2、课后收集你最喜欢的科学家的资料，向家人介绍他有什么研究成果，他是如何开展研究的。