1 生命离不开水教学目标

《生命离不开水》教案

一、教学目标：

1、知识与技能： （1）知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。 （2）了解常见食物中的含水量。 2、过程与方法： （1）

学会提取植物体内的水。 （2）

初步学会安装“观察小草喝水”的装置。 3、情感、态度与价值观： （1）使学生意识到水在生命活动中的重要性。 （2）珍惜水资源，节约用水。 二、教具准备：纱布、小烧杯、西红柿、水果刀、碗、汤匙、试管、纸巾。 三、教学重难点: 1、重点：理解植物体内也含有水 2、难点：安装“观察小草喝水”的装置 四、教学过程： （一）导入： 1、师：同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西作保障，那就是——水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。 2、导出课题——生命离不开水。 师：今天我们先来欣赏一首小诗，我们来有感情地朗读一遍。 生：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，花儿开得芬芳；因为有你，鸟儿放声歌唱；因为有你，地球才这样美丽。 师：同学们读的真好，你们知道诗中的“你”指的是什么吗？

生：水。 师：如果没有水，小草还会嫩绿吗？如果没有水，鱼儿还能欢快的游泳吗？

生：不能。 师：所以我们就可以说人、动物、植物的生活都离不开水，有了水才有生命，今天我们就来学习《生命离不开水》这课。 （二）新课教学：

1、水的用途 师：水在日常生活中有哪些用途？

生：········· 师：水是动植物体的重要组成部分，水几乎在所有生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。水对我们的身体非常重要，营养的吸收、废物的排泄都离不开水。我们能保持正常体温也多亏了水。一般情况下，如果连续５天不喝水，人的生命就会受到危胁。 2、比较人体及各种食物中的含水量

师：你们知道人的身体里含有多少水吗？ 请同学们打开课本P27，圆圈中更大的那一部分表示水在人体、鸡蛋、鱼、牛奶中的含量，它们的含量各不相同。（p27 展示图片） （三）师生讨论“小草喝水”实验： 1、教师提问：我们知道生命离不开水，人每天都要补充水份。植物也一样，现在老师要问问你们，你们可以用什么方法知道老师手中的这棵小草一天要“喝”多少水？ 2、学生讨论、汇报： （1）小草要放在什么容器里可以让我们看的清楚？ 试管 （2）怎样保证水全部被小草“喝”了？ 水面上滴少许油，防止水分蒸发

（3）观察什么就可以知道小草“喝”了多少水？ 观察试管中水面下降的程度 （四）认识植物体内有水 （1）想办法把西红柿里的水挤出来，看看它含有多少水。可以怎样做？ （2）工具：刀（小刀不要伤着手、损坏桌子）、西红柿、碗、汤匙、纱布、烧杯、试管、纸巾等。 （3）布置实验： a、用刀将西红柿切开，放在碗中压碎。 b、把碎的西红柿放在纱布中间，用力挤纱布，使出来的水分滴在烧杯内。 c、将西红柿残渣放在碗内，用纸巾把手擦干。 （五）课后作业：胡萝卜和土豆哪个含水多？有哪些方法可以证明你的想法？ 板书设计： 生命离不开水 一、水对人体的作用：

1、营养的吸收

2、废物的排泄 3、维持正常的体温 二、把西红柿里的水挤出来的实验步骤: 1、用刀将西红柿切开，放在碗中压碎。 2、把碎的西红柿放在纱布中间，用力挤纱布，使出来的水分滴在烧杯内。 3、将西红柿残渣放在碗内，用纸巾把手擦干。