Lesson 18教学教案设计

课题

Unit3 This is my father Lesson18

课时

1课时

课型

新授

授课人

备课时间

授课时间

教

学

目

标

知识与技能：

1.能够在故事情景中理解、会说This/That is my father/mother/brother/sister/daughter/son/grandfather/grandmother/uncle/aunt.以及Who’s this? Who’s that? She’s…He’s…等句子，并能够在真实的语言环境中初步运用。

2.能够听、说、认读下列单词:father, mother ,brother, sister, daughter, son, grandfather（grandpa）, grandmother（grandma）, uncle, aunt, 并能扮演这些角色进行情景对话。

过程与方法：

1、Fun story：通过故事，复习学过的用语. 2、Just check：听录音，排序，复习所学有关人物的单词。

3、Let’s think

4、能够将所学知识融入到生活中. 情感态度与价值观：

通过学习家庭成员之间的称呼，培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。体验关爱家庭成员，享受幸福生活的美好情感。

教学重点：

能够在真实的语言环境中，初步运用第三单元所学语言，介绍、询问家庭成员。

教学难点：

在真实的情景中能够灵活运用所学进行交流。

突破方法：

通过同桌、小组合作交流、表演来突破难点

教法与学法

教法：愉快教学法、情景教学法

学法：活动学法

教学准备：家庭照片，单词卡片，课文视频，PPT。

教学过程

Step1、Warming-up 1.问候并利用游戏来复习本单元的单词. 二次备课

2. 观看family 的视频。体味family的深意father and mother I love

you。

设计意图：复习旧知，激发学生的学生兴趣。

Step2、Presentation

1.呈现本课family trees,。表述Kate的家庭成员：father、mother、

grandmother、grandfather、brother。边介绍：This is Kate’s…

2.Fill in the family tree. 3、呈现故事绘本,学生观察图片、表达图意、阅读故事。

2、观看故事视频，跟读故事。

3、根据图片和提示词讲故事。

4、角色表演。

5、Listen and number.听录音，标序号，检查答案。

设计意图：利用故事等不同形式来巩固本单元的知识点，同时对学生进行情感教育。

Step3、Practice 1.提问、解答短文中英文人名的读音。

2、边阅读短文，边在书上完成Let’s think。

3、依据短文和家庭树，回答问题：Bill is David’s________. Lily is Alice’s________. ______daughters。

设计意图：提高学生观察图片和解决问题的能力。

Step4.Production 1.出示小丸子一家的照片让学生介绍. 2.介绍你的全家福照片或图画给大家认识. 3.看图填词，读一读，你会这样写你的家庭。试着让学生说一说。

设计意图：提高学生运用语言和口语表达能力。

Step5.Homework

1.必做：小组表演对故事并完成练习册。

2.选做：补充家庭树信息，试着介绍我的家庭。

板书设计:

Lesson18

Who’s she? She’s my uncle.

Who’s he? He’s my aunt.

课后小记：

Tom and Mary have_____sons and