用显微镜观察身边的生命世界（三）教案1

《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教学设计

教材简析

显微镜的发明不仅使人们看到了细胞，还看到了身边的许多微生物。微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物在内的一大类生物群体。在前面几课使用显微镜观察生物细胞的基础上，本课指导学生观察微生物。微生物在地球上分布很广，种类和数量极多，和人类的关系也十分密切。本课仅指导学生观察几种生活在水中的微生物的形态和行为。本课分为两部分，第一部分是采集、培养微生物；第二部分是识别显微镜下的微生物。本课重点活动是用显微镜观察水中活着的微生物，内容分为“制作微生物装片”“观察微生物”两个主要活动。活动的难点是追踪观察活的微生物，并记录它们的形态和行为。

教学设计

一、教学目标

科学概念：

用显微镜能看到肉眼不能看清楚的微小生物。

水中生活着很多形态各异的微生物。

微生物通常都有特殊的构造和功能，能适应周围的环境。

微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

过程与方法：

进一步练习制作装片，进一步熟练使用显微镜。

在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。

情感、态度、价值观：

发展对微生物进行研究的兴趣。

培养生物具有多样性和复杂性的意识。

二、教学重点、难点

重点：用显微镜观察水中活着的微生物

难点：追踪观察活的微生物，并记录它们的形态和行为。

三、教学准备

学生实验器材：显微镜、含有微生物的水、滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉、吸水纸、擦镜纸。

教师演示材料：电子显微镜、水中微生物的课件。

四、教学过程

（一）创设情景，引入课题

1.讨论一杯池塘里的水中可能会有什么？科学家把我们同学所猜的微小生物叫做微生物。观察一下这杯水，用肉眼看看，能不能看到微生物？

2.肉眼看不清楚的微生物需要使用显微镜帮助我们观察。现在显微镜有了，可以开始观察了么？

3.这节课我们要继续使用显微镜来观察身边的生命世界。

（二）理解图意，制作装片

1．我们今天观察的是临时制作的，也可以叫做装片。（出示怎样制

作装片的课件，学生自学）和以前的制作洋葱表皮细胞有什么不同？先把一滴水滴在载玻片上，然后把盖玻片斜着慢慢放下，可以减少气泡，把溢出的水用吸水纸吸掉。老师把你的方法用三个字表示。（找、画、认）

2. 视频演示制作生物装片，学生观察制作细节。

3．学生分小组制作生物装片，组内交流评价制作装片的过程。

（三）观察装片,寻找微生物

1.讨论观察要点，明确观察任务。

2.学生分组观察、识别，其中一组到讲台上显微镜观察；教师巡回指导。

3.交流汇报观察结果，展示所发现的微生物形态和行为特征。

4学生第二次精细观察,获得新的发现。通过刚才的汇报，我们又有了更多的发现。想要……可以使用高倍的物镜（教师演示）有哪些共同的特征？

5.学生简单交流汇报，发现新的微生物及其细节

（四）再次观察，了解生命特征

1.讨论这些水中的微生物是否具有生物的特征。

2.结合实际观察和间接经验证明这些水中的微生物也有生命，具备生物的一般特征，因此也是生物。

3.教师用投影补充介绍各种水中的微生物。

（五）课堂小结，指导延伸。

1.教师介绍采集水标本的经过。

2.课堂小结

3.指导生活：大多数微生物对我们是有害的，但也有一些微生物对我们也是有益的，总之，微生物与我们的生活是密切相关的。

4.整理器材。

板书设计

用显微镜观察身边的生命世界（三）

微生物：

生物

有很多

会运动

形态各异

细胞结构

大小不一

会繁殖

动、不动：

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