Lesson 9教学设计(第一课时)

Lesson 9教学设计

设计理念：

英语课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合运用能力的提高。在本课教学中，我结合教学内容，创造性的设计贴近学生实际的教学活动，吸引并组织他们积极参与，学生通过实践、交流、讨论和合作等方式，学习使用英语，完成学习任务。实现任务的目标，感受成功。在学习过程中形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力。

一、课前导学：

1、通过本课学习使同学们能够掌握单词six,seven, eight. 能够使同学们背诵数字一至八。

2、

能够运用所学的句型进行问名字和年龄的对话。

二．学习目标：

1、知识目标：

（1）学习并且背诵单词six,seven, eight. （2）背诵数字一至八。

2、能力目标：

（1）能运用句子进行对话

A: Good morning. What’s your name? B: My name’s Gao Wei. A: How old are you ? B: I’m nine.

（2）通过听力的形式锻炼同学们对数字的反应能力。

3、情感目标：

（1）培养同学们对英语数字的兴趣。

（2）培养简单的问名字和年龄的交流。

三：教学重难点：

1、教学重点：（1）对数字1至8的快速反应。

（2）单词六、七、八的背诵与书写。

2、教学难点：用英语询问名字和年龄。

What’s your name? My name’s… How old are you? I’m …. 四：教具和教学方法的使用：

1、课前准备：多媒体课件 2、教法学法：情景创设法、愉快教学法、任务型教学法、游戏，小组合作自主探究、背诵法、TPR活动、歌曲、歌谣、表演

五：教学流程：

一、1、师生问候。T ：Hello! Everyone! How are you ? S:I’m fine,thank you, And you? T ：I’m fine,too.板书 Lesson 9（引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。）

2、唱英文歌曲,《Hello!How are you ?》 (激发学生兴趣）

3、课件呈现图片，学生拼读数字，看谁读得又快又好。然后出示课件说班级，然后复习几年几班。（师生互动,调动学生的学习热情,复习旧知为新知教学做准备。）

二、新课导入

1、宣布教学目标。 T: This class we’ll learn T: 今天我们要继续来学习其他的数词。

2、出示课件，让学生数气球，教学新知数字six,seven,eight. 板书six,seven,eight三会单词书写并进行教学（用数字引入复习要点，既向学生渗透了数字知识，又能充分调动起学生学习的兴趣）

3、Play games (教师出数字学生来猜，对的小组加分）

4、出示课件讲授 How old are you?I’m...的句型

学生练习并到前面操练。

5、出示课文课件，学生听录音、模仿跟读。教师可以请几个同学到前面来表演对话。（分角色朗读，检查学生阅读能力。及时评价学生，激发学习兴趣。设计意图:总结所学,强化记忆）

6、学习歌曲《How old are you?》教师领唱，学生跟着课件学习。

三、教学巩固与拓展：

Practice Ⅰ

Ask and answer 1. How old are you? ___ ___ nine. 2. ____ ___ your name? ___ ____ ___ Li Yan. Practice Ⅱ

Fill the number in the blanks four+( )=seven ( )+two=eight

( )+three=five one+( )=six eight+( )=eight ( )+five=six （复习巩固新旧知,学以致用。）

八、课堂小结：

本节课你学到了什么？

九、家庭作业：1、Read 十、板书设计：

Word：

six seven eight

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