Lesson 15教案设计（一等奖）

人教版(精通)五年级下册Unit3 Lesson15教学设计

一、教学内容

本课是人教版(精通)五年级下册第三单元第15课。本课的内容是介绍Peter在学校是个好学生，在家里却有一些不良的行为，他的妈妈为他制定了一些家庭规则，来帮助他克服这些不良习惯。本节课以Peter为主线，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述和家庭规则的条例让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言You should...和You shouldn’t...表达应该做的和不应该做的事情。

二、学情分析

五年级的学生，英语已经有了很大的基础，学生对于英语对话形式的学习已经很熟悉，但是学生对于语篇的学习还很陌生，对于阅读的技巧和课文背诵的方法还需要进一步掌握。同时学生在以前的学习中已经掌握了主语是第三人称单数时的表达方式，因此本单元的内容属于用新知代入旧知，学生并不陌生。但本课的句型You should... You shouldn't...略有难度，应通过适当的导入形式和反复的操练让学生接受，理解并学会应用。

三、教学目标

（一）知识目标

1. 能听、说、读、写：do housework, get up, go to bed

2. 能听、说、认读：write, late, keep your room clean, do housework,

make a mess, watch TV, reads in bed等词和短语。

（二）能力目标

1. 理解并灵活运用should…

和

shouldn’t…制定家庭规则. 2. 通过本课活动、情景的创设，让学生感知、学习、体验，引导学

生能够正确理解和运用所学知识，培养学生的阅读能力。

3.

通过教师带领学生朗读和复述，培养学生朗读和复述英语短文的能力。

（三）德育目标

1. 通过等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。

2. 通过探究式学习和小组合作的形式，开发学生的学习潜能，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3. 通过家规的学习，学生可以全面完善自身，做一个真正的好学生。

四、教学重点

1. 掌握并灵活运用情态动词should。

2. 掌握动词词组：help to do housework, keep your room clean, go to bed, get up late, watch TV, read in bed. 五、教学难点

1. 掌握并灵活运用情态动词should及其否定形式：shouldn’t.

2. 第三人称单数的使用，及谓语动词的相应变化。

3. 复述本课课文。

六、教学准备

多媒体，ppt演示文稿，课文录音，图片，英文短语黑板贴条

七、教学过程

（一）教学热身

教师和同学们齐唱英文歌曲：I love my family.

【设计意图：通过英文歌曲使学生很快进入到英语课堂，为接下来的学习建立良好的学习氛围。】

（二）复习旧知

1. 教师向同学们介绍Peter，并告诉大家：He is a good student at

school.

【设计意图：通过介绍并展示Peter的照片，引出本文的主人公。】

2.

教师通过展示图片让大家说说为什么Peter在学校是一名好学生：

He comes to school early. He asks and answers questions actively. He never makes noise. He doesn’t eat in class.

【设计意图：通过展示图片，使学生在新课前复习上一节课所学习的重点知识。】

（三）引入新知

1. 教师向同学们提出问题：Is he a good boy at home? 【设计意图：通过让提出问题引入本课的内容。】

2. 教师请学生们观看课文视频并回答：No, he isn’t a good boy. 教师

呈现句子：Sometimes he is not a good boy at home.

【设计意图：通过观看课文视频让学生对短文有整体的了解，并呈现本文句子来引出下面的内容。】

（四）新课呈现

1. 教师请学生们带着True or False的四个问题阅读短文并找出答案。【设计意图：通过让学生带着问题阅读短文，既让学生找出文中的句 子也培养学生阅读技巧。】

2. 教师请学生在文中找到答案一：He doesn’t like to do housework.

3. 教师呈现do house work

do housework, 并呈现两幅图片：do homework 和do housework, 请学生们找出哪一张是do housework. 【设计意图：通过分解单词和辨析图片，让学生区分homework 和housework，使学生更好更深刻的记忆短语和单词。】

4. 教师请学生继续寻找答案二：He often makes a mess in his room. 5. 教师展示Peter的卧室，并把Peter的东西乱“放”在卧室中，为学生呈现短语make a mess. 【设计意图：通过把不同的图片放置到不同的位置来弄乱Peter的房间，让学生感受make a mess的真正含义。】

6. 教师请学生继续寻找答案三：He watches TV too often. 7. 教师为学生展示Peter周日到周一看电视的频率图片，来呈现sometimes, often, too often的区别，并呈现短语watch TV too often. 【设计意图：通过展示周日到周一看电视的图片，使学生理解too often的含义。】

8. 教师请学生继续寻找答案四：He reads in bed and he goes to bed

very late. 9. 教师通过真实图片呈现短语：read in bed和go to bed very late. 【设计意图：通过展示图片更清楚的展示短语，使学生更容易理解并记忆。】

10.教师请学生和自己齐唱一首chant：Make a mess, make a mess, we shouldn’t make a mess. Read in bed, read in bed, we shouldn’t read in bed. Watch TV too often, watch TV too often, we shouldn’t watch TV too often. Go to bed very late, go to bed very late, we shouldn’t go to bed very late. 【设计意图：通过齐唱一首chant,使得学生总结和巩固了刚刚所学过的短语。】

11.教师向学生们介绍：Peter’s mother writes some home rules for him.

【设计意图：通过介绍引出下面的规则。】

12.教师请学生们观看动画并再次阅读短文说出每一条规则，并呈现在黑板上。

【设计意图：通过学生的再次阅读，加深了他们对本文的理解，培养了他们阅读能力，并为下面的课文复述做好了铺垫。】

13.教师请同学们跟读本文的课文。

【设计意图：通过跟读纠正部分同学的语音语调，同时使学生进一步整体感知内容。】

（五）课堂操练

1. 教师请学生在小组内练习朗读课文，并以组为单位向大家展示。

【设计意图：通过小组朗读课文并展示的环节，让学生进一步巩固课文，并加强了同学们的小组合作精神。】

2.看图说短语并归类：教师在大屏幕上很快的呈现不同的图片，让学生说出相应的短语并归类为We should...或We shouldn’t…。

【设计意图：通过看图说短语的形式让学生进一步掌握本课的重点句子和短语，同时也巩固了should和shouldn’t的应用。】

3. 选词并用适当的形式填空。

【设计意图：通过选词填空的形式，进一步强调一般现在时主语是第三人称单数时，后面动词用三单形式的语法知识，并为下面的课文复述做好铺垫。】

4. 教师带领学生根据板书进行复述课文，并适当的去掉板书一部分内容，使同学们可以根据部分提示词和图片进行课文复述。

【设计意图：通过复述课文让学生进一步掌握课文，并培养学生复述和背诵的能力。】

5.教师请同学们小组内讨论写出一个家庭规则：We should... We shouldn’t... 6. 教师展示各组所写的Home rules。

（六）课堂总结

1. 教师总结本课所学内容。

2. 教师请同学们说一说你所见过的规则？并解释为什么要遵守这些规章制度。

（七）作业

1. Listen to the tape and read after it. 2. Write your home rules and put up your rules on the wall and obey them. 3. Talk about Peter with your parents. - 八、板书设计

do housework

make a mess

watch TV too often

read in bed

go to bed very late

Lesson 15

Home Rules

You should:

help to do housework

keep your room clean go to bed early

You shouldn’t:

get up late watch TV too often

read in bed