Story time国家优质课一等奖

Unit 3 Is this your pencil?（Story time）

射阳县卢公祠小学 张会

教学内容

Unit

3

Is

this

your

pencil?

教材分析

本课的教学内容是对某件物品进行询问,是在之前学的“What’s this/that?”的基础上，学习本课的“Is this/that your pencil? Yes,it is.No,it isn’t.”课文情境是在一间美术教室，同学们在画画，桌上有一些文具。Mike发现他的铅笔找不到了，同学们都帮忙寻找，最终迈克在桌子底下找到了他的铅笔。由于这支笔的外形比较奇特，所以同学们问迈克，“Is this your pencil?”迈克拿起笔在纸上画了几笔，回答：“Yes,it is. It’s a pencil.”

教材内容是学生平时生活中常出现的情景，学生容易理解和接受。

设计理念

英语新课标中提到：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。以学生为主体，让学生成为课堂的“主人”是我这节课设计的主要着眼点，我们要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，我就尽量降低口语表达的难度，尽量让学生们都参与进来，让他们在更真实的情景中表达出内心的想法。我应用多种教学方法，层层深入，让学生能自然的进入学习情境。让学困生也可以有表达空间，帮助他们建立学习的成就感和自信心，更重要的是让学生能分清好坏习惯，让自己拥有更多的好习惯。

教学目标

1、能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：

This

isn’t

my

pencil.

Is

this

/that

your

pencil?

Yes,

it

is.

/No,

it

isn’t.

2. 能初步听懂、会说、会读写词汇pencil，pen, ruler。

3. 能初步听懂、会说、会用物主代词my,

your。

4. 树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。

教学重点

1.句型:Is this/that

your

pencil?

Yes,it

is./No,

it

isn’t.

2.

词汇：pencil,

pen,

ruler

教学难点

1、句型:Is

this/that yourpencil?

Yes,

it

is./No,

it

isn’t.的正确读音和语调。

2.词汇：pencil,pen,ruler的读音和用法。

教学准备

光盘、图片、各类文具等。

教学过程

Step1

Warming up and lead in

1.Greeting

T：Hello,

boys

and

girls!

Ss：Hello,

Miss

Zhang.

T:

You

are

good

boys

and

girls.

So

don’t

talk

in

class,

OK?

Ss:

OK,

Miss

Zhang.

2.

Sing

a

song

“Don’t

talk,

Tom!”

T：Great!

Let’s

sing

a

song,

girls

sing

Tim’s

part,

boys

sing

Tom’s

part.

Let’s

PK! 设计意图：通过师生交谈，复习学过的打招呼用语，拉近与学生的距离。

男女生的比赛，提高了学生学英语的积极性。

Step2

Presentation

and

practice

1.

教师出示文具，师生对话

T:Look,

what’s

this?

Ss:

It’s

a

pen.(引导学生回答)

T:

Yes,

this

is

a

pen.

T:

Is

this

your

pen?

S1:

No,

it

isn’t.

T:（拿学生的钢笔问该生）Is

this

your

pen? S2:

Yes,

it

is.

板书：pen（图片）

Is

this

your

pen?

Yes,

it

is./

No,

it

isn’t.

同法教授pencil,

ruler.

2.

学生把各种文具放在桌上，教师拿学生学生的文具与学生对话：

T:

Is

this

your

pencil?

S1:

Yes,

it

is.

T:

(to

S2)

Is

this

your

pencil?

S2:

No,

it

isn’t.

T:（指着桌上的铅笔）Is

that

your

pencil? S2:

Yes,

it

is.

反复操练，使学生理解拿在手上或近处的可以问：Is this…?

在远处的可以问：Is

that

.

.

.?

设计意图：在具体情境中练习句型，学生更容易接受。

Step3

Text learning

1.出示Story time的第一幅图片，指导学生看图 T: Look, who are they? Do you know? S: They are Mike, Yang Ling, Su Yang and Liu Tao. T: Yes. They are in the Art room. They are drawing. What happened? Let’s watch the cartoon and then answer my some questions.

a. What’s Mike looking for? b. Who helps him? c. Did he find out at last? 指导学生抓住关键词，简单做一些笔记。

2. Watch the cartoon and answer. 3.Read after the tape. （Tips:注意模仿语音语调） 4.Point and read. 5.Read in groups. 6.Let’s dub. 设计意图：让学生带着任务认真地看课文flash,初步了解整个故事。

Step4

Consolidation

1.

让一位学生出示外形奇特的文具，师生对话：

T: Is this a rubber? S: Yes, it is. T: It’s a nice rubber. S: Thank you. T: Is that a pen? S: No, this is a pencil. T: Oh, I see. The pencil is nice, too. 2.

学生小组就文具运用学习的语句对话。

设计意图：英语的学习，贵在应用。多次的操练后，学生熟能生巧。

Step5

Homework

1.Listen and read Story time 5 times 2.Act the dialogue

板书设计 Unit 3 Is this your pencil? Is this your pencil? No, it isn’t.

Is that a pencil? Yes, it is.

作业设计

一、

选出你所听到的单词。

(

)1. A.bag

B.schoolbag

C.school (

)2. A.pencil

B.pen

C.ten (

)3. A.rubber

B.ruler

C.rabbit (

)4. A.isn’t

B.that’s

C.that

二、

按英汉对应的关系，帮小猴找到自己的香蕉。

(

)1.

Is this your pencil?

A.

它是你的铅笔吗？

(

)2.

That’s my pencil.

A.它是铅笔。

(

)3.

No,it isn

’t.

A.

是，它是。

(

)4.

This is my pencil.

A.

这是我的铅笔。

B.它是你的铅笔。B.那是我的铅笔。

B.不，不是。

B.这不是我的铅笔。