人民解放军百万大军横渡长江课件配套优秀

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计

学

科

课

题

教

学

目

标

教

学

重

点

教学难点

主要

教学

方法

教

学

资

源

教学环节

语文

教材名称

八年级上册

教材出版社

学期

上期

人民教育出版社

《人民解放军百万大军横渡长江》

年级

初二

课时

1 1、运用新闻的要素和结构分析把握课文的内容。

2、把握本文语言准确精炼、生动鲜明富有感情色彩的特点。

3、把握本消息的写作特点。

4、学习革命前辈英勇奋斗的精神。

1、运用消息的六要素以及结构分析把握课文内容

2、把握本文语言的特点

1、把握主体部分对材料的组织和结构的安排

教师讲授，提出问题，学生讨论为主，教师通过引导点拨的方式分析课文。

教材

教学所用PPT

教学过程预设

教师活动

同学们，在正式上课之前，老师先请大家看一个视频。（播放视频《人民解放军百万大军横渡长江珍贵资料》）老师刚刚播放的这段视频，主要讲了渡江战役的背景和渡江战役的总体情况，从视频中我们了解到人民解放军乘风破浪，以摧枯拉朽之势粉碎了国民党长期苦心经营的长江防线。这是视频资料中展现的百万大军横渡长江的情景，那当时的新闻，又是如何报道这一事件的，我们今天就一起来学习《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文，一起了解这段历史。

提问问题

学生活动

导入新课

3

一、自由阅读课文，根据上节课我们所讲的新闻的六要素，用两分钟的时间，找出构成这篇消息的要素。

明确：人物：人民解放军百万大军

时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时。

地点：西起九江（不含），东至江阴的一千余华里战线

事件：人民解放军百万大军横渡长江

原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。

结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。

整体感二、通过分析这则消息的六要素，我们对人民解放军百万大军横渡长江有了一定的了知课文

解。接下来请同学们根据上节课我们所将的新闻的结构，找出构成这篇消息的各个部10 分。

标题：人民解放军百万大军横渡长江

电头：新华社长江前线二十二日二十二时电

导语：人民解放军……渡江区域。

主体：二十日夜……铁路线。

教师讲解：标题简洁概括，“百万”、“横渡”二词气势磅礴，胜利豪情跃然于纸上。电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。导语部分语言简明扼要，概括性强，从渡江人数、战线以及渡江区域三个方面及时、准确地对事情进行了报道。主体部分详述三路大军渡江战斗经过，并指出我军渡江胜利的重要意义。

接下来我们一起来看新闻的主体部分，主体部分可以划分为几个层次？（三个）对，我们从中路军、西路军、东路军三路大军的渡江情况，可以将课文的主体部分划分为三个层次。接下了请同学们迅速浏览课文的主体部分，完成下列表格：

兵力

渡江区域

渡江时间

渡过兵力

敌情

分析主体部分内容

15 战果

中路军

30万

安庆-芜湖

20日夜-21日夜

（不到24小时）

30万

抵抗微弱

占领南岸广大地区，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区。

西路军

35万

安庆-九江

21日17时-22日22时

三分之二

抵抗微弱

已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地

东路军

35万

南京-江阴

21日17时-22日22时

大部

抵抗比较顽强

歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，控制江阴要塞，切断镇江、无锡段铁路线

思考：1、主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序叙述？

明确：从其结构来看，它是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军首先发起渡江作战，所以先写。西路军和中路军所遇敌军抵抗甚为微弱，而东路敌军抵抗较为顽强，所以中、西两路军合写在前，东路军写在后。最后说东路激战，文势也涌起高潮。

2、三路大军的渡江情况，哪路详写？哪路略写？为什么要这样安排？

明确：中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交代即可转入下文。西路军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交代，

如“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。东路军写得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之不易，故作详细报道。不仅较具体地写了战斗情况；而且更详尽地写了战果。三个层次写得有同有异，有详有略，统一中有变化，避免了重复雷同。

3、找出主体中的议论句子，说说它的作用？

明确：此种情况……都很泄气。

这处议论的句子揭露了我军胜利南渡，敌军溃败的两方面原因，一方面是由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面是国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了。

通过这些精辟的议论，反映出国民党军队内部分崩离析、士气低落的虚弱本质，突出了我军的英勇善战，大长了我军士气，灭掉了敌人的威风。

此处着重点明国民党反动派拒绝签订和平协议，也证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。

小结：这篇新闻的主体，三路三个层次，一层一层衔接，文章流转顺畅，一气呵成。中路和西路，都从时间说起，中路一层开头是“二十日夜起”，西路一层开头是“二十一日下午五时起”，这样并列，层次分明，又紧相衔接。说了西路战况之后，又合起来有所议论，议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”。话题从“西面”转向“东面”，很巧妙很自然地转到了下一层。

一、作者谴词造句是怎样做到准确、精炼，鲜明生动又富有感情色彩？

1、准确。

首先是用词准确。例如，“冲破”与“突破”词义有所区别，“冲破敌阵”“突破安庆、芜湖线”“东面防线又被我军突破了”，都运用得准确。又如，东面防线经过整天激战，敌军一部分被歼灭，另一部分被击溃，不是一概说歼灭，或者一概说“击溃”，而是说“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”。

一个词往往还有程度的差别，有时需要说明程度，表达才算准确。例如，“甚为微弱”“较为顽强”，加上“甚为”、“较为”就十分准确，切恰地表现了敌我双方较量的程度。而汤恩伯是“认为南京江阴段防线是很巩固的”，加上一个“很”，可见他骄傲自负的心理。

必须明确交代的地方，一点也不含糊。例如，“西起九江”后面还注明“不含”，也是分析语为了明确。

言特点

2、精练。

10 一是能用单音节的词不用双音节词。电文要求极端精练，军事用语更要求斩截有力。二是适当采用文言词。例如，“至发电时止”斩截有力，如果写成“到发电文的时候为止”，就拖沓了。又如，“现已占领”不说“现在已经占领”。

3、鲜明生动，富有感情色彩。

“不料正是汤伯恩到芜湖的那一天”，充满嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤伯恩过高估计东面防线的牢固性，过低估计人民解放军的战斗力，“不料”一词既可见敌人的狼狈，又可见我军神勇，感情色彩鲜明。

“百万大军”“1000余华里”气势豪迈，排山倒海；“横渡”、“突破”胜利豪情，激动人心；又如我军的“英勇善战、锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明；再如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”等一系列动词，鲜明地写出了我军一个又一个战果，富有动态。

课堂小结

一、总结本消息的写作特点

（一）依时叙事。三路大军渡江作战的情况，是按时间顺序安排的。这样安排，场面虽大，但大而不乱；内容虽多，但多而不杂。

（二）详略得当。报道各战线时并没有平均使用笔力，对东路军的战况写得比较详细突出。这是因为敌人的防线比较巩固，其次“此处敌军抵抗较为顽强”，更重要的是，这一地区在战略上有重要意义，直接关系到能否包围敌军，解放南京。因此在报道我军进展时，和中西两路军有几处不同，一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。

（三）叙议结合。在报道中路军进展情况后，插入一段简要的议论，指出我军之所以取得胜利的原因，一是我军英勇善战，锐不可当；二是国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了。这种议论既交代了我军取胜、敌军失败的政治上和军事上的原因，更重要的是由此使读者进一步了解了整个国民党反动派政权必然覆灭的命运，从而深化了报道的主题。

（四）去粗取精。对如此场面广阔史无前例的伟大战役，应报道的内容本来很多，诸

如事前如何准备，临战如何动员，战士们如何摩拳擦掌，广大工农群众又如何积极支前等等，但作者却仅仅选择了最能表现这场战役基本情况和最突出中心的我三路大军渡江作战的时间、地点、人数、战绩以及胜利原因，余则不及。这固然是“新闻”体裁的特殊需要，但也体现了作者善于撮要记事的功力。

（五）语言精练。新闻报道对语言的要求很高，特别是对重大事件的报道，语言必须准确精练，当然还要鲜明、生动。这篇新闻稿在这方面是个典范。在报道敌我遭遇战时，中路和西路我军所遇之抵抗，用“甚为微弱”四个字来概括；而东路则用“整天激战”来概括。在报道我军战果时，用词也是很有分寸的，西路军占领的是“广大南岸阵地”，并“正向南扩展中”。东路军占领的则是几个县的“广大地区”，同时着重报道了江阴和沪宁线（镇江无锡段）两个战略要地，要塞用“控制”这个动词，十分准确地表明它不仅是被占领，而且被我军操纵，正因为如此，长江才能被“封锁”。

二、中心思想

本文报道了我百万大军胜利横渡长江的战况，从而歌颂了我军英勇善战、锐不可当的坚强意志和英雄气概。