9 三峡教案和学案内容

三 峡

程庄镇

第一初级中学高志全

学习目标

1.积累文言词语。

2.了解三峡山水的特点。

3.学习本文描写景物的手法。

［教学重点］

1.了解三峡山水的特点。

2.学习本文描写景物的手法。

［教学难点］

学习本文描写景物的手法。

［学习方式］

自主学习，小组合作探究讨论，课下探究学习等。

［课时安排］

1课时

［教学过程］

一、导入新课

三峡，西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，全长192公里。

瞿塘峡的雄伟，巫峡的秀丽，西陵峡的险峻，使这驰名世界的山水画廊气象万千——这里的群峰，重岩

叠嶂，峭壁对峙，烟笼雾锁；这里的江水，汹涌奔腾，惊涛裂岸，百折不回；这里的奇石，嶙峋峥嵘，千姿百态，似人若物；这里的溶洞，奇形怪状，空旷深邃，神秘莫测……三峡的一山一水，一景一物，无不如诗如画，并伴随着许多美丽的神话和动人的传说，令人心驰神往。

今天，就让我们随着郦道元一同去游览美丽的三峡。（教师板书《三峡》课题）

二作者简介以及写作背景

郦道元，字善长，字善长，范阳涿鹿

（今河北省涿县）人，生活于南北朝北魏时期。在北魏宣武帝、孝明帝两朝为官，不论在地方还是中央，他为政都以严厉出名。

本文选自的《水经注》是郦道元为《水经》一书做的注释，全书叙述了1350条水道，注文三十余万字。此书以水道为纲，同时记述流经地区的山陵、湖泊、郡县、城池、关塞、名胜，还有土壤、植被、气候、水文和社会经济、民俗风习等，历史故事也在其中详细记载。《水经注》对于中国地理学的发展做出了重要贡献，在中国和世界地理学史上都有重要地位。《水经注》中山川景物的描写，还被作为文学作品受到后人高度评价。

三朗读课文，疏通文意。

1、一读课文，读准字音。

请学生朗读课文，要求：（1）用笔画出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。（3）读准字音，朗读全文。

2、二跟读课文，读准停顿。

教师示范朗读全文，请学生跟读，要求用“|”划出句子间的停顿。

学生跟读。并在书上做标划。然后放声自己朗读全文。

3、三默读课文，疏通文意。

活动一：要求（1）默读课文，结合课下注释翻译全文。（2）将重点词句意思批注在句旁。（3）将不会翻译的词句画出来与同桌讨论，还不会的保留在班级讨论。

活动二：学生集体讨论不会翻译的词句。

活动三：检查重点词句的翻译。

（1）解释下列句子中加点词的意思。

①

沿溯．阻绝

逆流而上

②虽乘奔御风，不以疾．也

快

③素．湍绿潭

白色

④每至晴初霜旦．

早晨

⑤哀转久绝．

断绝，消失

（2）翻译句子。

①重岩叠嶂，隐天蔽日。

重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。

②自非亭午夜分，不见曦月。

如果不是（晴朗的）正午或半夜，是不能见到日月的。

四美读赏析。

在疏通文意后，就让我们随着郦道元一同去游览美丽的三峡，看看它究竟美在哪里？

1.朗读课文，赏析层次之美。

问题：朗读课文，思考作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？欣赏文章的层次之美。

学生朗读课文，其他同学划分层次，概括层意。

学生明确：文章先写山（第一段），后写水（第二至四段）。层次美在条理清晰。

2.品读课文，赏析三峡景色之美。

（1）赏析山势之美。

问题：朗读课文第一段，赏析三峡的山美在哪里？

学生朗读课文第一自然段，用笔画出表明山势之美的语句，然后概括。

讨论明确：三峡的山美在：（1）连绵不断。从“两岸连山，略无阙处”可以看出，两岸山连着山，一点没有断缺的地方，所以连绵不断。（2）遮天蔽日。“重岩叠嶂，隐天蔽日”重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日，所以遮天蔽日是其特点。

（3）壮丽绚美。“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”给人以壮丽绚美的气势。

（2）赏析江水之美。

问题：三峡的水美在哪里？请同学们朗读课文二至四段，结合文中语句，赏析其特点。

学生自读课文，画出表现水的特点的语句，并作赏析。

讨论明确：三峡的水美在：

（1）美在四季之景不同。随着四季的变化，三峡风光呈现出不同的景象。

（2）美在四季之水不同。

夏水——奔放美：水流湍急。“夏水襄陵，沿溯阻绝”夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了，可见江水之大，水流之急。

春冬之水——清悠美：水缓潭清。“素湍绿潭，回清倒影”雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，可见水流轻缓，潭水青绿。“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂”环境清幽。

秋水——凄婉美：寒肃，凄哀。“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”用林间的寂静，猿鸣的哀婉，从侧面衬托了水的凄寒。

3.析读课文，赏析写法之美。

问题：在写三峡之景时，作者采用哪些表现手法来突出三峡山水的特点，让我们通过朗读，再次品析文章的写法之美。

学生自己轻声朗读语句，品析画出相关语句，批注表现手法，以及自己的理解。然后，四人小组展开讨论。

讨论明确：写法之美表现在：

（1）美在大笔点染手法的运用。作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现出来了。

（2）美在衬托手法的使用。

第一段，作者运用侧面衬托的手法突出山势的高耸。如“自非亭午夜分，不见曦月”

如果不是（晴朗的）正午或半夜，是不能见到日月的，从侧面写出了山高。

第二段，写夏水的湍急，用“朝发白帝，暮到江陵”侧面烘托出水流之急，船行速读之快。

第四段，“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”用林间的寂静，猿鸣的哀婉，从侧面衬托了水的凄寒。

（3）美在动静手法的运用。

高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅动静结合，摇曳多姿的风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。

（4）美在修辞手法的运用。“虽乘奔御风，不以疾也

”即使是骑着快马，驾着风，也不会有这么快，运用比喻，写出水流之急，水速之快。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”运用引用的修辞手法，反衬了三峡的凄凉。

4.课堂小结。

教师小结：《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色。在本文，我们随作者一起欣赏了文章的层次之美，景色之美，手法之美，语言之美，这真是一次愉快的美丽阅读之旅。

五、拓展延伸

如今的三峡，不仅因为景色之美吸引了中外游人，更因三峡工程的建设成为举世瞩目。正如***在《水调歌头·游泳》中写道：“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。”下面，就让我们来欣赏一组三峡工程的图片。（展示三峡图片）

作业：加入时空可以打通，就让我们穿越时空隧道，给郦道元写一封信用你的笔描述今天的三峡新景，邀请他同我们一起再游三峡。

板书设计

三峡 山

连绵不断

遮天蔽日

壮丽绚美

水

四季不同

美景不同

令人惊叹

夏水--------

奔放美

水流湍急

春冬之水----- 清悠美

水缓潭清

秋水-------- 凄婉美

水之凄寒