6 老山界第二课时教学设计

《老山界》教案

彭蓉

教学目标：

1、学习顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次。

2、体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。

3、学习红军革命乐观主义精神。

教学重难点：

1、本文语言朴实而优美，字里行间流露着真挚而强烈的感情

2、学习红军革命乐观主义精神。

教学时数：一课时

教学过程：

1、

导入

1. 毛主席的诗《七律

长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座

“难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。

2. 作者介绍：

二、

请同学自读课文，整体感知文章，并能用一句话概括故事内容。

1、排除字词障碍

字：惊惶

篱笆

骨碌

酣

蜷

缀

矗

咀嚼

澎湃

多音字：呜咽

落得很远

词：攀谈

苛捐杂税

奇观

绝壁

骨碌

酣然入梦

蜷

呜咽

澎湃

身手

2、我们概括事件内容时，一定要抓住事件的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。读完课文，请你先找出本文的记叙六要素。

时间：从第一天的下午到次日的下午

地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中

人物：红军某部的干部和战士

起因：红军总部决定翻越老山界(1) 经过：红军战士历经艰险翻山(2-33) 结果：红军取得了翻山的胜利(33) 下面，请同学把这六要素用最简洁的一句话概括出来。

（明确：

红军在长征途中翻越老山界

）

三、课文分析

1、通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？

2、对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。

3、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？

四、揣摩生动描写

1、作者是从哪些方面描写红军战士的？

2、分析生动的场面、景物描写

分析：第23节，思考: 1) 这里主要描写了哪些景物?描写顺序是什么? 2）

作者描写星星，山峰，四围的山用了什么修辞手法？有什么作用？

3）作者在这节中除了从视觉方面写所见到的景物，还从听觉方面写了所听到的各种声响，

4）这些声响突出了夜的什么特点？

5）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？

6）这段景物描写对表现中心意思有何作用？

五、思考讨论：

1、找出登山过程中的三处景物描写部分

2、怎样理解第一段描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的‘奇观’”？“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？

3、12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，18段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去这段描写行不行？

4、在“半夜露宿”这一部分，作者交代说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，这两者是否矛盾？

5、半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？找出关键词语来讨论体会。

6、怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”

这句话。

7、最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？

8、作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？

六、

总结全文

1、

中心思想：

本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

2.、写作特点：

1）采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次。

2）以生动的描写具体而形象地表达中心。

3）语言朴实优美，凝炼细腻，字里行间流露出真挚而强烈的感情。