资料摘要
教学设计课题名称：《古诗赏析》学校：北京市密云水库中学授课班级：初一某班教师姓名：高会燕教学指导思想与理论依据2011版《语文课程标准》中提到，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验，提高自己的欣赏品味。语文课程是实践性课程，
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- 学校：北京市密云水库中学
竹里馆名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：竹里馆名师教学视频（文字实录）
正文
教
学
设
计
课题名称：《古诗赏析》
学校：北京市密云水库中学
授课班级：初一某班
教师姓名：高会燕
教学指导思想与理论依据
2011版《语文课程标准》中提到，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验，提高自己的欣赏品味。
语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
教学内容分析
通过对“怀乡思亲”主题组诗的分析，体会诗歌“一切景语皆情语”特点，了解“意象”，把握诗词情感及通过意象表达情感的方法。
学生情况分析
初一学生在诗歌赏析上缺乏一定的基础和能力，无法更好的体会“一切景语皆情语”，不了解诗歌赏析的具体方法和途径，需要多加引导。诗歌学习应给学生一些赏析方法及角度来作为“抓手”，让学生懂得如何“下手”处理诗歌和理解诗歌内容。
教学目标
1.
把握作者的情感
2.
了解意象的内涵，体会通过意象表达诗人情感的方法及作用。
3.
通过诗词的分析，激发学生对传统文化及诗词的热爱。
教学重点和难点
重点：把握诗词情感及通过意象表达情感的方法
难点：体会诗句，分析和把握意象内涵
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
聆听与思考
小组活动，从景物1 教学资源
PPT
PPT 设计意图
让学生直观了解赏析诗歌的方法。
帮助学生关注一、导入新课
分析诗歌赏析的方法，从而引出(2’)
意象
二、教学过程
活动一：分析每个小组从诗歌情感出发，探讨
同“意”不同“象”
(25’)
活动二：讨论同“象”不同“意”
（10’）
诗歌赏析的方法，分析如何借景抒情，了解同一个意象不同的景物表达。
列出几组诗歌，以抢答的形式体会同一个景物代表的不同意象内涵。
特点出发对诗歌进行赏析并总结诗歌中“意”同“象”不同。
交流与分享
PPT
诗歌景物特点，为学生鉴赏诗歌提供具体角度。
反向思维，对意象进行全面的分析。
三、小结（2’）
四、作业（1’）
板书设计：
2
3
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