9 三峡名师教学实录

《三峡》教案

第二课时

教材分析

《三峡》是一篇以“山”为首，以“水”为纲，描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散文。

教学目标

1、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，进而达到快乐背诵的目的。

2、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

3、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

教学重点、难点

教学重点：培养学生整体感知诗文的能力。

教学难点：积累文言词语，掌握读音和意义，品味诗文中的优美意境。

教学活动

一、

复习回顾

1、熟读课文。

2、预习：生独立思考，小组讨论

（1）1三峡两岸的山有什么特点？

连绵和高峻。

（2）

请概括课文第2—4段的大意。

2段写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断；

3段写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽；

4段写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。

（3）第2段是怎样描写夏天水势特征的？

先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象。又加上奔马和疾风的比喻，则给人的感受更加形象而深刻。请学生读课文说一说：作者写了三峡的哪些景观来表现三峡的美丽？并找

出相关的语句。

二

整体感知

1问：文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？

答：文章整体是先写山，后写水。

山：两岸连山，群峰对峙

（高峻美）

水——

夏：大水猛涨，江流湍急（奔放美）；

冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂（凄婉美）；

秋：林寒涧肃，哀猿凄清（清幽美）

2问：课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？

答：因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。

3作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。

如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。

2、品一品

请学生边读课文边透过文字把握三峡景观的特征，准备用“三峡的……美，美在……”说一句简单的话。

如：三峡的山美，美在连绵不绝，高耸险峻。

学生自由品析三峡的美，四人小组讨论，然后回答。

老师总结：

三峡的山：连绵，高峻

壮美

三峡的夏水：迅疾

壮美

三峡的春冬：清荣峻茂

秀美

三峡的秋：

凄清

凄美

三、具体研习,合作探究。

1、

散文家郦道元仅用了一百五十余字就将雄伟壮丽的三峡奇景展现在我们面前，且极其生动传神，不能不令人称奇。现在我们用欣赏的眼光来发现课文的美。那么我们从哪些方面来欣赏美呢？

我们欣赏文章，可从描写的角度（动静、粗细、远近等多方面）、结构、语言、修辞等方面着手。例如：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦连绵，隐天蔽日的山势。

2、作者笔下的三峡是如此之美，那么你能想象一下他当时的思想感情是怎样的？（小组讨论合作学习）

明确：作为《水经》中的一条注解的《三峡》，虽然说是一篇介绍性、说明性的文章，写得比较客观，但字里行间的确可以体会到作者对三峡的欣赏赞美之情，通过这种赞美表现出了作者对祖国大好山河的热爱。

三、课后练习。

三峡是美丽的，我们身边很多景物也是美丽的。“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”所以，只要我们善于寻找美，发现美，美丽的风景就会在我们面前展现。同学,请你选一处你最喜欢的景观来写一写吧！相信你也会写出它的妙处。

四、板书设计

山

奇特险峻（高峻美）

三峡

夏——湍急

（奔放美）

（美）

水

春冬——清幽（清幽美）

秋——凄清

（凄婉美）