6 老山界优质公开课教案

《语言简明》教学设计

教学目标：

1.了解“简明”的内涵

2.把握使语言简明的方法

3.培养学生良好的写作习惯。

教学重点：

把握使语言简明的方法。

教学难点：

培养学生良好的写作习惯。

教学方法：

点拨法、练习法

教学安排：

一课时

教学过程：

一.导入：

大家一定知道郑板桥吧！对，他是我国清代著名的诗人兼画家。记得他在一幅画上题诗道：“四十年来画竹枝，日间挥笔夜间思，冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。”意思就是要使绘画不同凡响，必须删繁就简。其实天下万物皆相通。绘画如此，写作亦如此。俄国作家契诃夫就素以简明的文笔著称。他认为做到语言简明是一种才华。还有美国作家海明威，常常一只脚站着写作，迫使自己用简明的语言来表达思想。可见，语言简明多么的重要。今天我们就来谈谈如何使“语言简明”。

请看大屏幕——《语言简明之秘籍》。首先了解本节课的教学目标：齐读一下：1.了解“简明”的内涵

2.把握使语言简明的方法

3.培养良好的写作习惯。

接下来打开课本151 页，阅读相关内容。

二.首先，来说说什么是简明。

简，就是简要；明就是明白。

一句话来阐述，语言简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。

那么如何做到语言简明呢？今天我给大家支支招。

三.帮你支招：

（一）第一招：去次留主法———围绕中心、突出重点。

就是说行文时一定要围绕中心来写，不旁生枝节。

请看这段文字：

夜里，您为我盖被子，动作很轻，您手上特有的味道和母亲所独具的温度使我立刻有了感觉，我故作不知，用均匀的呼吸声掩盖着我的感动。我分明感觉到，您盖完被子又蹑手蹑脚地走到桌旁，桌子上放着我最喜欢的蓝色的玩具猫，那还是去年旅游时爸爸给我买的。您拿起我的作业本仔细端详着。妈妈，我多么惭愧啊，剩下的几道数学题，如果不是自己闹情绪，我是能做完的。想到傍晚时我无来由得冲您发脾气，我真的很后悔。

这段文字写妈妈给我关爱，我为自己的不懂事惭愧。画线句子却写我最喜欢的

玩具，明显偏离了文段主旨，应该删去。

（二）第二招：删繁就简法—避免重复，删除多余。

南北朝时刘勰在《文心雕龙》中写道：“句有可削，足见其疏；子不得减，乃知其密”。鲁迅在谈写作经验时也曾说过，要尽量删除可有可无的文字。可见，写作时一定要删繁就简，这是确保语言简明的又一种方法。

请看例句：1.他说他在餐厅吃饭时，他丢了十元钱。

2.游人往来如梭，使这座桥人群熙攘，充满生气。

第①句中三个“他”指代对象相同，可删去最后一个“他”。语言更简明。这是相同词语的重复。词语的重复有时是同义词语的重复。

第二个句子中的两个词语意思相近，可果断删去后者，这样语言更简明。

注意：平时的写作中，有的同学以为词语特别是形容词用得越多，写出来的文章就显得越有水平。其实不然，堆砌辞藻，追求字面上的华丽，往往给人一种矫揉造作，华而不实之感。

（三）第三招，消除岐义法-----避免误解，消除歧义。

歧义。就是一句话因表达不明确，让人读出两种或多种意思，发生误解。

如：1.我要炒肉丝。

可理解为“我要去炒肉丝”，也可理解为“我要吃炒肉丝”。添上了一个词就表述明白了嘛！这叫“添加词语法”。

2 .三个学校的老师参加了本次座谈会。

有啥歧义呢？可理解为“三个学校的老师都去参加了”，还可理解为“学校里的三个老师去参加了”。

调整为“学校的三个老师参加了本次座谈会。”歧义就消除了。这叫“调整语序法”。

3.你说不过他也得说。

两种理解：你说不过他，也得说

你说，不过他也得说

加上标点，语意就明白了。这叫“加注标点法”。

注意：简明与否不能单纯以字数多少为标准，要从语言表达的需要出发。当简则简。当繁则繁。不能为了“简”而影响“明”。甚至让人误解。

四．课堂小结

今天教你的三招学会了吗？来！一起小结。

语言简明：1.去次留主法

2.删繁就简法

3.消除歧义法

五．为巩固今天的学习内容，接下来一起进入“学以致用”环节。

(一)牛刀小试

下面这段话不够简明，请加以修改。

篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴车走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。

提示：1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。

2.删掉语义重复的词语，使表达更简洁。

请大家思考一下：1.这段文字主要写什么内容？有没有偏离中心的语句？

2.在词语的使用上，有没有重复？有没有堆砌？

3.在语句的表达上，有没有产生歧义的地方？

快速抢答，谁知道哪里有毛病？举手

请修改在练习本上，请对照大屏幕，查漏补缺。

篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在余晖之中。

（二）快速概括

用简明的语言概括《孙权劝学》的主要内容。

要求：1.独立写。

2.大家议，提出修改建议并陈述理由。

（偷偷教你一招概括内容的方法：人物+事件+结果）

取长补短：

1.孙权劝吕蒙多读书，吕蒙用“军中多务”推辞，孙权现身说法，吕蒙“始就学”，最后，鲁肃“与蒙论议”，大加赞叹。

2.吕蒙在孙权的劝说下开始努力读书，他的才略很快就有了惊人的长进，令鲁肃叹服。

（三）课堂练笔

对于我们天天要早起的人，你肯定有过早晨起床上学要迟到的时刻，那时你是怎样的表现呢？特别着急，干啥都特快。请写一段50字左右的动作描写，来刻画当时的自己。

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提示：1.用简明的语言。

2.多用短句。

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互相借鉴：

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天啊，要迟到了。我踹开被子，从床上跳起来，拽过衬衣，套上鞋子，几步冲进洗手间，抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，抓起外套，飞出家门，直奔学校。

六．结束语：

今天我们学习了使语言简明的三个招数。其实，天下万物皆相通，文章也和武功一样。最高境界都是“无招”。所谓“无招”，必定是把各招都玩到精熟;而后烂熟于心再融会贯通后的一种境界，正所谓“飞花摘叶皆可伤人，草木竹石均可为剑”。那如何达到“无招”的境界？这就需要大家平时多观察、多思考、多读书，多练笔。相信“功到自然成”，你一定会写出语言简明的好文章。说不定你将来还会成名成家、闪耀文坛呢！

七、布置作业：

提高写作能力的方法是什么？多观察、多思考、多读书、多练笔。从今天开始请孩子每天坚持，坚持每天读书，每天练笔，只要你坚持，你一定会不同凡响的。

板书设计

语言简明

1.去次留主法

2.删繁就简法

3.消除歧义法

教学反思

1.练习法是本节课的一个重要的教学方法。在这节课上，我安排了三个练习，

分别是修改、概括、片段练笔，难度逐渐加大。学生表现的还不错。内容掌握的好，也比较积极。

2.如果课堂上再设计些比赛环节，孩子们会更积极，气氛会更活跃。