6 回忆我的母亲教案教学设计导入设计

回忆我的母亲

激趣导入：

朱德同志具有崇高的品质和革命精神，这固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶是分不开的。她忠厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。

学习要点

一、重点

1. 理清段落层次，感知课文的主要内容。

2. 了解母亲平凡伟大的一生，学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。

二、难点

1. 领会文章质朴而又富有深情的语言特点。

2. 学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。

整体感知

一、走近作者

朱德（1886—1976），原名朱代珍，曾用名朱建德，字玉阶，出生于四川省仪陇县。他是伟大的无产阶级革命家、军事家。他的主要著作被收入在《朱德选集》《朱德军事文选》《朱德诗选》中。

朱德是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。

二、梳理思路

第一部分（第1段）：抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。

第二部分(第2—15段)：详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。

第一层（2—8段）：写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。

第二层（9—13段）：写母亲坚强不屈的性格和朴素的阶级觉悟，她仇恨为富不仁者，支持和慰勉作者参加革命。

第三层（14—15段）：概述母亲对自己的教育和深刻的影响。

第三部分（第16—17段）：写作者对母亲的沉痛悼念，表达自己的决心。

课文讲解

一、分析人物

1. 母亲一生值得叙述的事迹很多，本文选择了哪些材料？表现了母亲的什么品质？

明确：

煮饭种田

任劳任怨、宽厚仁慈

（小时候）

退佃搬家

坚强不屈、爱憎分明

（1895—1900）

送子读书

摆脱贫穷和压迫、有远见

（1905）

母亲的事迹

同情革命

理解儿子、仇恨为富不仁者（1908）

坚持劳动

勤俭持家、热爱劳动

（1919）

独立支撑

深明大义

（1924—1927）

支持革命

朴素的阶级觉悟

（1937）

高龄劳作

勤劳俭朴、热爱劳动

（1944）

这篇散文通过对母亲的多件零碎小事进行描写，渐渐刻画出了一位艰苦而又平凡的劳动人民母亲的形象。

2. 母亲一生值得回忆的事件很多，作者为什么选择这些事件来写呢？这些事件又是如何串连起来的？

明确：作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章围绕母亲“勤劳一生”这一线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。如课文第二部分中，记叙了庚子年(1900)受灾农民吃大户，乙未年(1895)除夕被迫分家，光绪三十一年(1905)母亲送子读书等，甚至引用侄儿、外甥的来信，也标明时间。这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰、有条不紊、首尾呼应、结构严谨。

3. 通过概括“母亲”的形象，我们阅读和写作写人记事类文章时要注意些什么？

（1）在阅读写人的文章时，要通过具体的、典型的事件来分析人物性格，把握人物形象；

（2）在写记人的文章时，要把人物放到事件中去写，通过写具体的、典型的事件来展现人物的性格，塑造人物形象。

二、品读语言

课文语言平实如话，字里行间却饱含深情，细读下列语句，体会其中蕴含的情感。

1. 怎么理解“和平”“不得不”？

但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（190O）前后，四川连年

旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。

明确：在这里，“和平”指中国农民勤劳朴实，很多人世代为地主耕种，尽管遭灾受难最为严重、惨烈，也能忍耐，能经受住煎熬，然而，灾难不会因为他们的“和平”而放过他们。“不得不”是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他们不得已而“上梁山”——成群结队地去“吃大户”。这是最起码的自发的反抗行为，但连这样的行为也遭到最血腥的屠杀。

2. “竟”字有何深意？

但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。

明确：在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。

3.

说说你对下面这几句话的理解。

（1）母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！ 明确：这几句平实的话蕴含着深刻的思想，是对旧社会的血泪控诉。在旧中国的农村，溺婴是常有的事情，朱家也不例外，因为家境贫穷，无法全部养活，才被迫忍痛溺死孩子。这个怵目惊心的事例，足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇，是旧中国农村的缩影。后一句议论，一个“多么惨痛悲哀”，一个“无可奈何”，真是字字滴血声声泪，悲惨万状万般无奈啊！

（2）母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”

明确：以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，突出母亲的辛苦。“年老”和“不辍劳作”作对比，更突出了母亲“好劳动”的人物形象。这都说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。

（3）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

明确：将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静道出，表现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。

三、探究主题

文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，概述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。

拓展延伸

“典型”原指模范或模型，后来引申为最具代表性的人或事物。“典型事例”的含义就是指具有典范性和代表性的事例。大致说来，凡是对我们的人生有示范意义的人物，能启迪智慧的事迹等，都可以视为典型事例。

请赏读下面两篇文章，借鉴其通过典型事例写出人物鲜明的个性的写作技巧。

（一）老阳儿

文\肖复兴

童年住在大院里，都是一些引车卖浆者，生活不大富裕，日子各有各的过法。

冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，家里那时连个暖水袋都没有。母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。其实，这样的法子很古老，几乎各家都会这样做。有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，留着晚上睡觉时我好钻进去，就是暖乎乎的了。母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。”母亲一直说老家话，把太阳叫老阳儿。

从母亲那里，我总能够听到好多新词儿。把老阳儿叠起来，让我觉得新鲜。太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？在母亲那里，可以。阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨了许多。

街坊毕大妈，家门口有一口半人多高的大缸。夏天到来的时候，每天中午，她都要接满一缸自来水，骄阳似火，毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水都有些烫手了。水能够溶解糖，溶解盐，水还能够溶解阳光，大概是童年时候我最大的发现了。

毕大妈的孩子多，黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡，毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，噼里啪啦的，溅一盆的水花。那时候，各家都没有现在普及的热水器，洗澡一般都是用火烧热水，像毕大妈用这法子洗澡的，在我们大院是独一份。母亲对我说：“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了！”

真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？虽说如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方而且一视同仁，而柴米油盐酱醋茶却样样都得花钱买才行。但是，如母亲和毕大妈这样将阳光有如此用法的，也不多。她们需要一点智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨练出的一点儿本事，这叫做少花钱能办事，不花钱也能办事。

（二）尘世里的初相见

文/丁立梅

送别的车站，一个母亲，反复叮嘱她人高马大的儿子：“到了那儿，记得打个电话回家。天好的时候，记得晒被子。”儿子被她叮嘱得烦了，一边往车上跨，一边说：“知道了知道了。”做母亲的仍不放心，伏到车窗外，继续叮嘱：“到了那儿，要记得打个电话回家啊。”母爱

拳拳，怀揣着这样的母爱上路，人生还有什么坎不能逾越呢？

凤凰沱江边，夏初的黄昏，空气中，飘荡着丝丝甜润的水的气息。放学归来的孩子，书包挂在岸边的树上，脱下的衣服，胡乱扔在青石板上。一个一个，跳下水，扑通扑通，搅了一河两岸的宁静。我遥问：“冷吗？”他们答：“不冷。”一个猛子下去，不一会儿，隔老远的水面上，冒出一个小脑袋来。岸边的游客，一个个笑看着他们。这旅途中偶然撞见的一景，谁能轻易遗忘？时光不管走多远，童年的影子，一直在，一直在的。它碰软了我们的心。

苗人寨里，一场雨刚落过，弯弯曲曲一路延伸上去的青石板上，苔痕毕现，湿漉漉的打滑。瘦瘦的大黄狗，蹲在自家家门口。破损的院门，灰灰的屋顶，却从里面走出一个水灵灵的小女孩来。小女孩赤着脚，从青石板上一路奔下去，辫梢上两朵粉红的蝴蝶结，艳红了简陋的寨子。我唤她一声，她停下脚步，转身讶异地看着我，笑一笑，复又奔下去。我很惊奇地望着她的背影，这么滑的路，她怎么摔不倒？那次旅途中的其他，我回来后大抵都遗忘了，唯独这个小女孩，不经意地就会出现在我的脑海中，日子里，氤氲着别样的感动。无论生活有多灰暗，总有明亮的东西在，人生不绝望。

这是尘世里的初相见，总会在我们的记忆里反复再现，没有理由地使我们静静感念一些时光，静静地，不着一言。像老屋子里，落满尘的花瓶中的一枝沉默的芦苇。阳光淡淡扫过，空气中，有微尘曼舞。这是宁静的好吧？这样的宁静，让人内心澄明。怀特说，生活的主题是，面对复杂，保持欢喜。红尘阡陌中，我们欠缺的，或许正是这样一颗欢喜的心。

【美文赏读】

以上两篇美文之所以能够产生巨大的吸引力和感染力，在于选材上都很精当、典型。所谓典型材料，是指那些有代表性的最能反映事物本质的，最能打动人心和最能表现中心的材料，这样的材料能够以一当十，使文章溢彩。

文（一）：作者选取了“把老阳儿叠进被子里” 和“把老阳儿煮在水里”这两个典型事例，写出了母亲在艰苦日子里所磨练出的智慧和温暖的心。

文（二）：选文中作家选取了“车站母子送别”“江边儿童沐浴”和“少女青石飞奔”三件典型而有情趣的事件，告诉人们：要以一颗欢喜之心来看待生活。文章很好地体现了这位当红作家笔触细腻、富有诗情画意且悠远绵长的写作风格。

同步测试

（答题时间：30分钟）

一、基础知识

1. 下列选项中加点字注音完全正确的一组是（

）

A. 不辍（chuò）

．勉强（qiáng）

．

B. 外甥（shēng）

．C. 规律（lù）

．D. 劳碌（lù）

．祖籍（jì）

．溺死（nì）

．慰勉（wèi）

．2. 下列词语中没有错别字的一组是（

）

A. 溺死

B. 荣辱

C. 劳碌

迁涉

托辞

瞩目

私塾

碾转

聊叙

衙门

逊色

通辑

[来源学科网ZXXK]

D. 慰勉

妯娌

竭力

发髻

3. 选择适当的词语填入括号中。

（1）母亲这样整日地（

）着。（A.劳累

B.劳碌）

（2）母亲（

）着我们，不允许我们染上一点。（A.管束

B.管教）

（3）母亲（

）的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年（

）反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。（A.沉重

时代

B.沉痛

时期）

4. 根据课文内容填空。

（1）母亲的最大特点是______________________________。

（2）母亲那种___________的习惯，母亲那种___________的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

（3）“母亲是个好劳动”的含义是___________。

（4）母亲具有的高尚品质体现在___________、___________、___________、___________等几个方面。

二、课内阅读

①我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个___________（强健、强壮、健康）的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，___________（勉励、鼓励、激励）我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可___________（珍贵、贵重、宝贵）的财产。

③母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个__________（普通、平凡、平常）的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生．．

活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。．5. 简要概括母亲对“我”的教育和影响。

6. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。

7. 选文中第③段加点词语分别指什么? （1）“希望”：__________________。 [来源:Z*xx*k.Com]

（2）“这”：____________________________________________ 。 8. 选文第③段中运用了反复的修辞方法，找出例句并分析表达作用。

（1）例句：_________________________________________________。

（2）表达作用：_____________________________________________。

9. “母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用？

10. 上题中“创造了”和“创造着”能不能互换？为什么？

参考答案

一、

1. D

解析：A项中“强”应读“qiǎng”；B项中“籍”应读“jí”；C项中“律”应读“lǜ”。

2. D

解析：A项中“迁涉”应为“迁徙”；B项中“碾转”应为“辗转”；C项中“通辑”应为“通缉”。

3.（1）B

（2）A

（3）B 4.（1）一生不曾脱离劳动

（2）勤劳俭朴

宽厚仁慈

（3）母亲是劳动好手

（4）勤劳俭朴

宽厚仁慈

任劳任怨

坚忍不拔

二、

5. （1）教给“我”与困难作斗争的经验。

（2）给“我”一个强健的身体、一个勤劳的习惯。

（3）她教给“我”生产的知识和革命的意志。

6. 强健

鼓励

宝贵

平凡

7. （1）中国共产党

（2）我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党

8. （1）这是我能做到的，一定能做到的

（2）两个“能做到的”表达了作者尽忠于党和人民，让劳苦大众都过上好日子这一愿望的坚定信念。

9. 抒发了对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心。由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到赞颂劳动人民，感情升华了，主题深化了。

10. 不能。前者表示已过去，后者表示现在和未来，不能互换。