成语故事教学设计一等奖

《画龙点睛》教学设计

河南省焦作市孟州市大定办事处大定小学刘文娴教学要求:

1正确流利有感情的朗读课文。

2明白成语的含义。

教学难点:

明白成语含义。

教具准备:课件

教学过程:

一、动画导入

1、展示龙的图片,(一条上下飞舞的龙,形象逼真,活灵活现)让学生对龙有一个整体感知。

2、谈一谈:图片中的动物你见过吗?在什么地方见过?你喜欢它吗?

3、具体介绍一下龙的形象以及“龙”的演变过程

从古到今,中国人都非常喜爱它。从生活的各个方面都体现出对龙的崇拜和尊重。

4、小讨论:你们知道从哪些方面体现出来中国人对龙的喜爱吗?

(1)包含龙的成语。人们期望子女成才亦是“望子成龙”。

(2)自称为龙的子孙,人们经常用龙来比喻人的出类拔萃,不同凡俗。

(3)起名字用龙。三国时期,诸葛孔明更是字号卧龙先生;

(4)皇帝们的衣服。在中华民族文化传承中,龙一直是威严与尊荣的一种象征。如皇帝自比为“真龙天子”。

是啊,在中国人的心中,龙是吉祥,是尊贵,是出色,因此自然而然的成了人们追求自由与美好愿望的象征。

5、古时候有位画家也很喜欢龙,就他画龙这件事还引发了一则成语,大家想知道是怎么回事吗?让我们一起走进这个故事吧!

6、板书--画龙。认识龙字,你看一看它和哪个字很像?你可

以怎样记住它。

二、授课

(一)识字

1、教师范读,学生边听边用笔圈出不认识的字。

2、找到了不认识的字,同学们有信心学会它们吗?(有!)请大家用自己喜欢的方式初读课文,遇到不会读的字,小组成员共同讨论解决。

3、请几位小老师来领读一下词语。

4、大家读得可真认真,愿意读的同学请站起来一起读课文。三、探究学习

1、这位画家叫什么名字?(张僧繇)

书中哪个词是对这位画家的总体评价?(著名)这个词是什么意思?

2、画家在哪里画的龙?(寺庙的墙壁。)

3 、现在请你来当小评委,用书上的词语评一评画家的画。(惟妙惟肖栩栩如生)

这两个词是什么意思?(画得很好,技艺高超)

哪位同学能来读一读这句话?要读出夸赞的口气来。

4、当时的游人是什么反应?(纷纷前来)

大家是怎么评论这幅画的?(赞不绝口)

谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。

(你真是一位表演家,这么容易就让我们理解了这个词的意思,谢谢你)你能试着读一读这句话吗?要读出赞叹的口气来。

5、从这里我们可以看出画家的画技很高。画家的画没有一点问题吗?一点缺点都没有?(没画眼睛)

因为这四条龙都没画上眼睛,所以大家觉得他画的龙“”。(板书)

6 、是呀,眼睛是最重要的部位,难道是他真的忘画了吗?你觉得奇怪吗?此时你想对画家说些什么?(让他把眼睛画上) 7、面对大家的质问,画家是怎样回答的?(学生回答)你相

信他的话吗?为什么?画家的画应该怎样读?(自信)

围观的人怎么认为?他们后来如何做的?怎么读这句话?

分角色对话,渲染气氛。

8、所以大家一再要求他给龙画上眼睛。(板书:点睛)

9、四人小组合作学习:找一找画上眼睛后龙有什么变化?说

一说为什么会出现这样的变化?

汇报合作学习结果:

a 读一读,画上眼睛后的有关句子。

b 能用你甜美的嗓音读龙的变化吗?(读的太棒了,你真是位小小播音员。)

c 游客们此时会有什么反应?想象一下他们会说些什么?

d你认为是画龙重要还是点睛重要?(理解两个都重要,如果没有形象逼真的龙,即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔,它给了龙生命。)

10、填一填

因为画家画龙并且_____,所以墙上的龙腾空而去。

11、从此有了画龙点睛的成语。

现实生活中人们也常用到它,你想知道人们用它表达什么意思吗?请大家先来读几个句子就知道了。

12、出示练习:

读句子比较有什么不同:

弟弟很调皮。

弟弟像小猴子一样调皮。

(像小猴子一样,使句子意思表达的更具体,起到了画龙点睛的作用)

13、总结:画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔,使句子或事情更加出色。

四、填成语游戏

看来同学们对这个故事已经非常了解了,接下来我们就来玩一个小游戏,考考大家对成语的掌握情况。

五、资料交流,主题升华

孩子们,中国文化源远流长,古诗词,绘画、书法等方面都璀璨而丰富。我们的语言也不例外,成语用简简单单的四个字,向我们传递了言简意赅的深刻道理,发人深省。就让我们做一个有心人,时时处处去学习和积累祖国的成语,从一个个故事中读出哲理,读出收获。