第九课 日月无私照优质课教案整理

第三单元

同在阳光下 弱势群体之关于平等问题的探讨

一、教材分析

教科版九年级新教材是成都市仅2018-2019年度使用一年的教材，上学年度用的是教科版全一册教材，下年度将使用部编版新教材。在教科版旧教材中，第三单元同在阳光下有7、8、9三课内容，分别是关注弱势群体、日月无私照和共享阳光，新教材将三课精简为8、9两课，分别是不一样的境遇和日月无私照，重点讲弱势群体和国家与社会等的帮扶措施。基于九年级紧张的教学进度及本单元在中考中的非重点地位，本课在设计时整合了8、9两课的重点内容，以弱势群体引入，通过分析对弱势群体的帮扶措施及对效率与公平的认识，帮助同学们全面、辩证地看待平等问题。

二、学情分析

初中生由于紧张的学业，对本学科学习不够重视，与相对简单的七八年级学习内容相比，九年级的国情国策内容有一定难度。同学们对身边的弱势群体状况有一定程度的感知，但并不熟悉民生领域的国家政策，对各方尤其是自身应当承担的责任不明确，因此引导学生正确对待弱势群体、认清各方面应尽的责任以及全面看待平等问题，有利于学生政治认同、理性精神、法治意识和公共参与学科核心素养的提高。

三、教学目标

情感态度

价值观

目标

1.通过学生对弱势群体真实生活处境的了解,使他们学会尊重、理解、关爱、信任他人

2.培养平等意识,坚定对公平正义的追求,形成追求平等、正义的价值追求

1.培养学生辩证、全面看待社会平等问题的能力，提升学生的时政素能力

目标

养

2.懂得人与人之间要相互尊重、关爱,才能共同创造一个充满爱心、和谐的美好世界的道理

1.了解“弱势群体”的概念、主体及其类型和生存状况

2.知道政府、社会、个人及弱势群体自身在帮助弱势群体方面能采取知识

目标

的措施及努力

3.了解在社会主义市场经济中效率与公平的辩证关系

4.全面看待平等问题，懂得平等社会的建立需要大家的努力,需要每个人都作出自己的贡献

四、重点难点

1.重点:弱势群体的概念和类型；国家、社会、个人及弱势群体自身在帮助弱势群体方面能采取的措施及努力。

2.难点：辩证、全面地看待平等问题，平等社会的建立需要大家的共同努力。

五、教法学法

教法：探究教学、多媒体教学

学法：探究学习、合作学习和讨论学习

【课堂设计】

环节一、弱势群体知多少

1.展示“冰花男孩”图片

看照片，从哪些地方可以看出他生活在怎样的环境里? 教师点拨:在我国广大内陆的一些深山区、荒漠地区、边疆地区以及部分农村和城镇，贫困现象仍然在一定程度上存在，生活在这些地方的人们是社会弱势群体和困难人群的主体。

2.“冰花男孩”所在地的人们“因祸得福”，材料体现了该村得到了哪些方面的帮助？

引出弱势群体的概念：在这个社会中，还有一些依靠自身的力量无法维持个人及其家庭成员最基本的生活水准的人，需要国家和社会给予支持和帮助。这些人就是通常所说的弱势群体或困难人群。

3.小链接：贫困线标准

4.我国弱势群体或困难人群还包括哪些人？

5.有人认为人穷是因为笨，是他们活该，你认为不同类型弱势群体面临的困难及产生的原因分别是什么？

弱势群体类型

产生原因

面临的困难

农村贫困人口

进城务工人员

城市下岗失业和低收入人员

病人和残疾人

缺乏照顾的老人

遭遇灾害的人群

遭遇不幸的儿童

过渡：有的同学觉得现在的学业负担如此沉重，自己就是弱势群体，你赞同吗？

6.弱势群体产生的共同原因

我国人口众多，经济、社会发展不平衡，同时受历史、自然等诸多因素的影响，地区之间、城乡之间的发展水平存在一定的差距，一些人在生存和发展方面还有较大的困难。

过渡：谁应该在帮助弱势群体方面发挥主要作用？美国心理学家在印度对蔗农所做调查表明穷人由于生存状态的窘迫而导致他们无暇顾及更长远的发展。

环节二、析一析

小组合作探究政府在帮助弱势群体方面可以采取的措施（5’，每组派一个代表汇报，其他同学简单记录）

弱势群体类型

农村贫困人口

进城务工人员

城市下岗失业和低收入人员

国家（党和政府）

病人和残疾人

缺乏照顾的老人

遭遇灾害的人群

遭遇不幸的儿童

1.每组代表展示，老师点评补充

2.教师总结政府可以采取的六大措施

（1）从实际出发，集中力量做好普惠性、基础性、兜底性民生建设，不断提高公共服务能力和水平，织密扎牢托底的民生“保障网”。（2）实施以解决贫困人口温饱为主要目标的大规模扶贫开发。（3）教育公平是社会公平的重要基础，促进教育公平是我国政府致力于社会平等的一项重要举措。（4）高度重视农民工权益保障问题。（5）通过法律援助，为经济困难或特殊案件的当事人提供免费的法律服务。（6）帮助残疾人康复、入学和就业，对特殊疾病患者实施救治和关怀政策等。

3.社会在帮助弱势群体方面是如何发挥作用的（途径、领域）？

请同学们讲解了解的公益组织及其服务领域，强调公益组织和企业在救助失学儿童和扶贫济困等方面发挥着重要的作用，注意企业与公益组织的不同。

4.回顾：在关心、帮助弱势群体和困难人群方面，谁发挥着重要作用？

政府和和社会组织扮演着重要角色，发挥着重要作用。

5.我们（公民

中学生）有无责任关爱弱势群体，应如何关爱？

我们中学生也有责任和义务从自己做起，学会尊重，学会关心，学会理解，学会帮助。

6.教师出示材料请同学们分析弱势群体自身应该怎么做？

如果家庭中存在以下几种情况的，则不能评为农村贫困户：

第一：因有不良嗜好，懒惰致贫的家庭不能参加评选; 得出：身处逆境的人不等等靠要，要用自己的奋斗诠释平等，捍卫尊严，赢得别人的尊重。

环节三、效率与公平孰轻孰重

以下岗失业人员为例，讨论

（小组合作3’，1-3组代表正方，4-7组代表反方，老师抽问。）

老师讲解如何理解效率与公平问题：

（1）平等不等于平均

社会主义市场经济鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来, 并带动与帮助其他相对落后的个人和地区, 携手共进, 实现共同富裕。这不仅体现了一个健全社会所应具有的平等内涵，也反映了一个社会不断发展的效率要求。

（2）平等总要受到一定社会条件的制约

任何社会都存在一些不平等的现象。我国仍是人均收入水平较低的发展中国家,城乡之间、

地区之间、

社会成员之间发展不平衡的问题还比较突出,也会在未来一段时间继续存在。

环节四、怎样认识平等?一句话概括你所理解的平等。

师生共同总结：平等是人类社会永恒的追求，

平等是相对的，没有绝对的平等。

只有机会的平等，没有结果的平等。

实现更高水平的平等，任重而道远。

同在阳光下，我们都要努力奔跑！

环节五、当堂检测

《优化设计》P55-3,P56-2 板书设计： 弱势群体

效率与公平

如何认识平等

课后反思：本部分内容课堂容量较大，在实际教学中需要提前给时间进行预习。在分析政府可以采取的帮扶措施时可创设适当的教学情境。效率与公平的讨论问题体现了对民生领域的国家政策不够熟悉，时政素养和辩证看待问题的能力有待提高。本节课采用了武侯三顾教育云平台进行授课，使用了智慧教与学中教师发送教学任务及学生分组上传答案进行展示的功能，同时使用数码展台辅助教学。教育云平台的使用可以提高同学们的学习兴趣，更好地对他们的学习过程进行监督，但同学们对相应功能的学习会产生时间成本，并且教育云平台对同时展示不同小组答案的功能有待完善，网络和系统不稳定也会影响到教学的流畅度。