资料摘要
《木兰诗》教学设计授课人： 李鑫慧 课型：新授课 课时：1课时 日期：4月9日 教材位置 41页/43页教学内容《竹里馆》教学目标知识与能力1.了解作者及写作背景；反复诵读文本，整体把握文本内容。过程与方法情感态度与价值观通过反复朗读文本品味诗句，感悟诗歌意境。学习古代
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- 2019-04-25 10:47:00
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- 学校：莎车县恰热克镇中学
竹里馆优秀教学设计
未知
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关键词：竹里馆优秀教学设计
正文
《木兰诗》教学设计
授课人： 李鑫慧 课型：新授课 课时：1课时 日期：4月9日 教材位置
41页/43页
教学内容
《竹里馆》
教学目标
知识与能力
1.了解作者及写作背景；反复诵读文本，整体把握文本内容。
过程与方法
情感态度与价值观
通过反复朗读文本品味诗句，感悟诗歌意境。
学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往
教学重、难点
学情分析
教法
学法
教具
民族团结教育
重点：朗读并背诵课文，体会诗歌刚健、质朴的民歌情味
难点：学习本文详略得当的叙事方法，感受木兰这一巾帼英雄形象。
本班学生在文言文的翻译和理解方面能力稍弱，需加强引导与练习。
讲解法、朗读法、PPT演示法、引导法
师生合作与自主探究
班班通、课件
中央治疆方略的内容
教学过程
一、前期测抽几名同学上黑板听写古诗。
评
以师生共同回顾上节课所讲的知识点为切入二、导入新点来导入新课。
课
添
加
栏
1
三、讲授新课
翻译课文
一作者简介
【王维】唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
二写作背景
《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。
三朗读诗歌
竹里馆
王维
独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。
深林/人/不知，明月/来/相照。
四翻译诗歌
独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。
译文：我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。
深林/人/不知，明月/来/相照。
译文：没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。
五品味诗句
“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”一句诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质。
“深林人不知，明月来相照。”一句运用拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。
六主旨探究
诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰。到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活情趣。
《竹里馆》这首诗在词语本写三遍。
布置作业
2
板书设计
作者简介
写作背景
翻译诗歌
品味诗句
主旨探究
课后反思
《竹里馆》
3
文档信息
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- 上传时间： 2019-04-25 10:47:00
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关于本教案的常见问题
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