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关键词：己亥杂诗（其五）优秀教案范文

正文

《己亥杂诗》（其五）教学设计

抚州市东乡区第五中学周艳

【教学目标】

1.理解诗歌的内容，领悟作者情感。

2.培养学生对我国古代文化的兴趣。

3.体会诗歌所描绘的意境。

【教学重点】领悟作者情感。

【教学难点】体会诗歌所描绘的意境。

【课时安排】1课时。

【教学过程】

一课时

一、谈话导入，欣赏歌曲

（一）欣赏歌曲《己亥杂诗》（其五），营造学习氛围。

（二）揭示课题。

（三）了解诗题的意思。

（四）走近作者

1.1840年，中国发生了什么重要的事情？

2.了解龚自珍，教师相机补充：

由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年龚自珍愤然辞官归乡。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。

二、初读全诗，整体把握

（一）自主学习

1.自由读诗，读准字音，读顺诗句，停顿正确。

2.借助注释理解诗句的意思。

（二）诵读诗韵

1.现在谁来读一读这首诗？

2.教师配乐范读。

3.学生配乐范读。

（三）理解诗意，关注“白日斜”“吟鞭”“即”。

三、深入诗意，理解诗情

1.龚自珍的心情怎么样？从哪个词感受到？

2.浩荡的离愁，是什么样的离愁？

3.联系古文中“天涯”的用法，情感朗读，体会意境：

（1）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

（2）天涯片云去，遥指帝乡忆。

（2）寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。

师小结：在中国文人的笔下，天涯已成为凄凉、悲凉情绪、意境的代名词。在今后的学习中还会不断遇到。

4.在诗人这么忧愁、这么悲凉的时候，他看到了什么？让他从愁思中摆脱出来？

5.落红和龚自珍有什么关系？

6.护花是什么意思？培养人才。

7.龚自珍为什么要选择辞官、培养人才呢？

（1）随学生理解。

（2）相机引出资料，并联系《己亥杂诗》第220首，创设情境：

庙堂之上缺少雄才大略的才相，没有才华横溢的史官，边塞没有能够威震一方武功高强的将领，学校没有聪明优秀的学子。

为了挽盛极而衰的清朝于既倒，龚自珍一有机会就上书建言。可是这些能挽救清朝的谏言，非但得不到采纳，反而因触动了权贵的利

益，得罪了许多人。因此他的生活贫困到了典卖藏书的地步。他辞官离京，也是无可奈何之举。

（3）教师引导转换角色：如果你是当时的清朝百姓，面对此情此景，什么感受？

师小结：朝廷没有降下人才，国势日渐衰颓。龚自珍为此努力半生，但收效甚微。所以他在始终这样写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（读出爱国之情）

8.感悟写法。

龚自珍辞官后，到家乡主掌书院，教书育人，为国为民尽自己的最后一点力量。龚自珍自然的将自己的情怀与志向融在了这首诗中，诗品、人品浑然一体，这是什么写法？（托物言志）

9.学会运用传世名句。

结合现在的生活，你觉得这句诗还可以恰当的运用于什么样的情境？

四、背诵全诗，学唱歌曲

1.背诵全诗。

2.创设情境，学唱歌曲。

五、布置作业

课后读《己亥杂诗》的其他诗篇。

板书设计：

《己亥杂诗》（其五）

清

龚自珍

以“落红”自喻

抒发爱国情怀

资料摘要

己亥杂诗（其五）优秀教案范文

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文档信息

作者信息

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Q：己亥杂诗（其五）优秀教案范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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