中华文化精神教学设计及说课稿

《声声慢》教学设计

学习目标：

1. 了解李清照前后期词的不同风格。

结合创作背景理解诗词丰富深刻的意蕴，体会作者的思想情感，培养学生运用知人论世的方法欣赏古代诗词的能力。

2. 通过揣摩诗词意象，体会作者感情，品味诗词艺术特色。

3、积累古诗常见意象，提高鉴赏古诗的能力。

教学过程

一、

导入

上节课我们刚学完李清照的《醉花阴》，首先让我们先来回顾下。请同学们一起来背诵下这首词。

醉花阴

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

《醉花阴》是李清照南渡之前写的词，抒发的是相思之愁，反映的是李清照闲适恬静的生活。但是时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。汴京失守，南宋建立之初，赵明诚任江宁知府，李清照也“载书十五车”于建炎二年南下江宁。第二年赵明诚去世，接着金兵深入南下，她又到处流亡，曾被人诬陷通敌，再后来，赵明诚生前多年收集的金石古玩大部丢失，她的境况也变得越来越艰难。

《声声慢》就是在这种背景下创作的，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。

二、整体感知

1有感情地朗读。

找同学朗读，同学点评、讨论，师补充朗读需注意的问题（准确，语速，语调，情感）。

找同学再读，播放音乐。（播放背景音乐）

学生有感情地自由诵读。

1

三、文本探究

1、这首词的词眼是什么？

明确：“愁”

。

2、词人通过怎样的抒情方式来抒发“愁”情？（请找出直接抒情和间接抒情的句子）

明确：直接抒情：1、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚

2、这次第，怎一个愁字了得？

3、“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”被历代词家异口同声赞为千古绝调，请找出来，并加以赏析。（从形式和内容两方面赏析）

明确：①形式：运用叠词：⑴音乐美、音韵美

⑵增强感情

②内容：奠定感情基调：哀婉、凄凉、愁苦

4、整首词除了运用直接抒情外，更多的是在间接抒情，通过一些意象来传达作者的思想感情。这首词中出现了哪些典型意象？这些意象又有着怎样的内涵呢？

明确：

典型意象：酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨

诗歌常见意象积累

古典诗词中传统的意象有着特定的内涵。请结合下列诗句，探究意象的内涵

（1）有关酒的诗句：

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘何以解忧，惟有杜康。——

曹操

《短歌行》

抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁。—

李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》

明确：得出结论：酒是“愁”的象征

“风”意象的诗句：

秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操《观沧海》

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——杜甫《登高》

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得出结论：秋风渲染愁情

“雁”意象的诗句：

无可奈何花落去，似曾相识雁归来——晏殊《浣溪沙》

云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》

得出结论：

过雁象征离愁

“黄花”意象的句子：

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘——《声声慢》

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”——《醉花阴》

得出结论：黄花比喻女子憔悴的容颜。

有关“梧桐”意象的诗句：

梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴——《声声慢》

梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明——温庭筠《更漏子》

无言独上西楼，

月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《

相见欢

》

得出结论：梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征。

有关“雨”意象的诗句：

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

——杜牧《清明》

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

——李璟《摊破浣溪沙》

得出结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征。

5、诗人通过以上这些意象，又营造出了一种怎样的意境？

明确：凄婉、愁苦、哀怨

6、请联系词人写作背景具体探究“愁”的具体内涵。

联系写作背景分析词人为何生愁：

1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。

1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。

1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。

1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何

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时，葬于何处。

由此分析明确“愁”的具体内涵：

愁：1、孀居之悲：思夫

2、沦落之苦：思乡

3、亡国之痛：思国

四、小结

作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。虽然我们不知道她死于何时，葬于何地。但我相信，她已在我们每个人的心目中留下了一座丰碑。最后，让我们齐声朗诵《声声慢》，在诵读声中送别清照，向清照坚韧、孤傲的灵魂致敬！

五、作业

请同学们插上想像的翅膀，用自己的语言把这首词改写成一篇优美的散文，500字以上。

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