13　宇宙的边疆教学设计内容推荐

13 宇宙的边疆

本课话题

——探索

朗读——课文中的名段

好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。

求知宇宙空间的奥秘成为人类极感兴趣的问题，对宇宙的探索，已经成为人类生活的一部分。勇于探索是人类的可贵品质。

链接——生活中的素材

1．发明“浑天仪”和“候风地动仪”

张衡对科学领域和宇宙奥秘具有浓厚的兴趣，他探索发明了演示天象的“浑天仪”和观测地震的“候风地动仪”，为中国古代的天文学、地震学做出了杰出的贡献。

2．探索放射性元素

居里夫人专注于放射性现象的研究，探索发现了镭和钋两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。探索路上，尽管困难重重，丈夫也在一场意外的车祸中丧生，然而居里夫人并没有动摇献身科学的意志，孜孜追求的探索精神使她走上科学的巅峰。

背诵——相关名言警句

人的天职在于探索真理。

——哥白尼

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

——屈原

向没有开辟的领域进军，才能创造新天地。

——李政道

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

1

——左拉

探索真理比占有真理更为可贵。

——爱因斯坦

[知识·梳理] 第1步读字音——千言万语总关音

一、单音字

晕眩(

) ．脚趾(

)

．椭圆(

)

．彗核(

)

．尘埃(

) ．广袤(

) ．奄奄一息(

) ．氦气(

) ．【答案】

xuàn

āi

zhǐ

mào

tuǒ

yǎn

huì

hài 二、多音字

1．组词辨析法

（

）（

）唤（

）神秘好奇召．．．(1)秘

(2)奇

(3)召

秘鲁（

）奇数（

）召陵（

）．．．沫（

）（

）（

）泡徘徊贝壳．．．(4)泡

(5)徊

(6)壳

桐（

）低徊（

）甲壳（

）泡．．．风（

）济（

）旋人才济．．(7)旋

(8)济

涡（

）救济（

）旋．．【答案】

(1)mì

Bì

(2)qí

jī

(3)zhào

Shào

(4)pào

pāo

(5)huái

huí

(6)ké

qiào

(7)xuàn

xuán

(8)jǐ

jì

2．语境辨析法

(9)他有晕(

)船的毛病，一次，他竟然晕(

)倒在甲板上。

．．(10)他对中国书法兴趣浓厚，在研究大量古代名刻拓(

)片的基础上，开．拓(

)出自己的书法艺术风格。

．【答案】

(9)yùn

yūn

(10)tà

tuò

2

第2步写字形——奥妙无穷方块字

ng（

）勃pé(1)

ng（

）帐pén（

）生dà(3)

n（

）三尺垂xiácuǐ（

）璨(5)

cuī（

）毁（

）盖fù(7)

lǚ（

）行责任i（

）骨huá(2)

luǒ（

）露shān（

）瑚(4)

（

）栏zhàn（

）甲wá(6)

huàn（

）

纱lǚ（

）行社(8)

家zú（

）【答案】

(1)蓬

篷

(2)踝

裸

(3)诞

涎

(4)珊

栅

(5)璀

摧

(6)烷

浣

(7)覆

履

(8)旅

族

第3步用词语——送你一双慧眼

1．淹没·湮没

“淹没”指大水漫过，也形容被声音盖过，多用于具体事物。

“湮没”指名声和成就被时间埋没，多用于抽象事物。

请将正确的词语填在横线上。

(1)昨日一大早，受大雾天气的影响，南北高速钦州路段淹没(淹没/湮没)在一片白茫茫的雾气当中，交通通行受到了很大影响。

(2)一旦失去信任，我们主流新闻机构的声音也可能湮没(淹没/湮没)在互联网的喧嚣中而像是自言自语。

2．徘徊·彷徨

“徘徊”，中性词。本义指在一个地方走来走去，比喻犹豫不决；也比喻事物在某个范围浮动、起伏。

“彷徨”，贬义词。指在一个地方走来走去，还兼指想到某一个地方去而不明去向，心情多是不好的，它的比喻义也强调心神不定这一层意思，用比喻义居多。

请将正确的词语填在横线上。

(1)一个以直销为主的国际品牌，一个数次徘徊(徘徊/彷徨)于直销和零售渠道之间的品牌，中国雅芳这次还有机会吗？

(2)继续获得了明确方向感的中国人，远离困惑与彷徨(徘徊/彷徨)，对新一年3

充满信心与希望。

第4步辨熟语——于细微处细斟酌

请判断下列加点的成语使用是否正确。

1．据英国媒体报道，最新研究表明，火星上曾存在生命的可能性微不足道，．．．．因为科学家们发现那里存在过一个漫长的、可能长达6亿年的干旱期。(×) 理由：“微不足道”，意思是非常渺小，不值得一提。句中强调的是火星上曾经存在生命的可能性非常小，而没有“不值得一提”的意思。此处应改为“微乎其微”，形容非常小或非常少。

2．市民张先生向记者反映，长江一路新立河东路西路之间的大桥已是危桥，但大车小车仍川流不息。(√) ．．．．理由：“川流不息”，_形容行人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。用在此处符合语境。

3．在知识时代、信息时代，人才作为第一生产力的作用越来越明显。一座城市人才济济，社会发展才会呈现出勃勃生机和无限活力。(√) ．．．．理由：“人才济济”，济济：众多的样子。形容有才能的人很多。用在此处符合语境。

4．一味地好大喜功，盲目地坚守那不切实际的高远目标，其结果只能是白．．．．白浪费时间和精力，何功之有？(√) 理由：“好大喜功”_指不管条件是否许可，一心想做大事立大功。多用以形容浮夸的作风。

5．《藏羚羊的故事》讲述了一只老羚羊为了让路过的人救它奄奄一息的孩子，．．．．冒死截车的故事。(√) 理由：“奄奄一息”只剩下一口气。形容临近死亡。用在此处符合语境。

[常识·速览] [识作者]

“大众天文学家”——卡尔·萨根

卡尔·萨根(1934—1996)，美国科学家、科普作家。曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他主持过电视科学节目，著有大量科普书籍，其中《伊甸4

园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界引起强烈反响。美国《每日新闻》曾这样评论他：“他有三只眼。一只眼睛探索太空，一只眼睛探索历史，第三只眼睛，也就是他的思维，探索现实社会。”

主要作品有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘的前辈的阴影》《暗淡蓝点》《魔鬼出没的世界》《数以十亿计的星球》等。

[探背景]

1976年，卡尔·萨根作为“海盗”号着陆舱的解说员，第一次随人类的宇宙飞船着陆在另外一个行星上，全球为之喝彩。为此，他和“海盗”号资料分析及探索计划处处长一起制作科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。这部电视片创造了美国公众电视网最高收视率，60多个国家2亿观众观看了这部片子。同时，他还出版了与电视片同名的科普力作《宇宙》。在这本书中，萨根把世上万物融入了宇宙宏大的背景下，用上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成，列举宇宙的进化，讴歌生命的诞生，并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。

[整体·感知] 全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发人们献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。

[文脉·梳理]

①__________________

②__________________ 【答案】

①地球

②银河系

[文本·层析] 一、阅读课文第1～8自然段，回答下面的问题。

5

【答案】

用排比的手法，描绘了地球的美丽，表达了对地球的热爱、赞美之情。

[话题·互动] 话题：本文是一篇科技说明文，却有大段的议论和抒情，这样是否干扰了对宇宙的说明？

学生甲：电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰对宇宙的说明，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

我的观点：

【答案】

强烈的议论和抒情，融说理和抒情为一体，正是本文的一大特色。作者的议论和抒情很多，但并没有冲淡说明的文字，而是和说明契合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识，这样不仅能感染读者，还能启发读者思考。

[写法·借鉴] 1．写作特色

巧用拟人增文采

在《宇宙的边疆》一文中，作者善于运用拟人的手法。如文中“其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤做一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡”，形象贴切，能够让读者更加深刻地想象到这些星系的存在状态。再如“海水是迷人的，大海在向我们召唤”，用“召唤”一词，贴切地表达出了我们对宇宙的向往之情，大海如同母亲一样，在呼唤她的子女去更加深入地了解她。

2．写法指导

7

巧用拟人“三方法”

拟人，就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法。拟人的运用形式，主要有以下几种：

(1)把动物拟人化。如：“海底的动物常常在窃窃私语。”“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”这些句子，把海底的动物比拟成活生生的人，既突出了它们的特点，又让人感到亲切、有趣。

(2)把植物拟人化。如：“细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”作者把杨梅树比拟成人，生动地描写出了春天的杨梅树生机盎然的可爱形象。

(3)把一般事物拟人化。如：“我走向船头，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海。船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。”这里把“浪花”人格化，充分表达出“我”此时喜悦的心情。

3．迁移应用

请用拟人的手法，写一段文字，描绘春雨飘落村庄的情景，要求150字左右。

【参考示例】

这时候，雨滴调皮地从天空跃下，轻轻落在雨伞上，发出银铃般的欢笑声。路边的小花，欢快地昂起小脑袋，想把这些调皮的孩子留下做客；田野里的嫩苗，张着大大的嘴巴，贪婪地吮吸着雨滴的香甜，就像是一群饥渴的孩子；路边的大树，沐浴在风雨中，显得极为惬意。风姑娘忙得不可开交，她温柔地呼喊着：“下雨啦，下雨啦——”不一会儿，这个小村庄热闹起来了。

[素材·应用] 1．课内素材

我们只有一个地球

作者在文中流露出一种对宇宙世界奥秘的好奇，对宇宙探索使命的担当以及8

时不我待的急切和奋力进取的激情。茫茫宇宙中，地球是微不足道的一个小点，而就是这样一个小点上的人们，对于这亘古未变的真理的认识，经过了多么漫长的探索过程啊！地球中心论、太阳中心论、大爆炸理论、黑洞理论……认识是无限的，而地球的资源和环境是有限的，随着对宇宙认识的深入，我们应该更加珍惜我们的家园——地球，珍惜宇宙中并不常见的生命——我们自己。

【应用角度】

“环境”“家园”“探索”等。

2．精彩应用

在《宇宙的边疆》一文中，有这样一组数字，不知是否引起了你的遐想：“宇宙间有若干千亿(1011)个星系。每个星系平均由1 000亿个恒星组成。在所有星系里，行星的数量跟恒星的总数大概一样多，即1011×1011＝1022”，而“我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一(1033，在1之后接33个0)”。从目前的观察来看，我们还没有发现自身能到达的、像地球一样美好的星体。那么，我们为什么还不珍视我们的地球家园？为什么还不保护好我们赖以生存的青山、绿水和蓝天？

从茫茫的宇宙角度看，宇宙是伟大的，我们所在的星系是渺小的；从我们所在的星系看，无论是宽达数百万光年的“本星系群”，还是拥有4 000亿个各种各样的恒星的银河系，都是伟大的，而我们所在的地球是渺小的；而相对于这个拥有46亿年历史的地球来说，我们的不足百年的有限生命似乎更加渺小。因此，我们再大的成就也无所谓伟大，我们再大的损失也无所谓巨大，我们不必自满也无理由沮丧。在如此伟大的时空中，我们有幸来过，这最值得庆幸也最值得高兴。

[佳作·领悟] 退而知之

春光明媚的大地，一方方的稻田水清如镜。

田里的秧苗，整齐地排列在农人的身前，好似它们很享受农人为它们做的规划，一行行，一道道，不歪不斜，均匀如织。几个插秧人，俯首躬腰，疏疏落落地散落在田野里，一步一弯腰，一步一后退，左手执苗，右手插秧，动作娴熟而有节律；他们的倒影，与青天白云一同映倒在水中，在一波一波的涟漪中，构成自然的水墨作品。这情景不禁让我想到一首诗：

手把青秧插满田，

9

低头便见水中天。

六根清净方为道，

退步原来是向前。

短短几行字，渗透着几分禅意。这世间，何人不是把目光投向前方？何事不是将脚步迈向未来？或许，只有农人插秧，才是一步一步地往后退，退一步，便向丰收的秋日靠近一步。

试想一下，若是农人一直向前插秧，插出的秧苗有那番境界吗？或许，刚插下的秧，因为急于向前，而被践踏于泥水之中。原来，就像插秧这样看似寻常简单的动作，背后竟然也藏着深刻的人生哲理。

善男信女应该知道，寺院中都有一个规矩，在香客离开寺院时，不能阔步向前，而要一步一步退出庙门，退下阶梯，并双手合十，诚心祷告，净身回到生活中来。这个规矩，与农人倒退插秧竟如出一辙。祷告者一步步后退着离开后院，却是离佛越来越近，离道越来越近，离自己的本心越来越近，再看看这些插秧人，与其说农人是那些虔诚的香客，不如说这些秧苗是佛的化身，农人一次次地弯腰，一次次地后退。插出满田的碧绿，插出满心的希望。可想而知，当他们看到眼前的一片新绿，会是怎样舒朗的心境！

这是一个喧嚣的时代，人们为名奔波劳累，为利辗转忙碌，在沉沉浮浮、起起落落之间徘徊，看起来，他们似乎在大步流星地前行着，可回头一看，不禁黯然发现，自己虽付出了许许多多，却还是站在原地。想得到的，或是曾经得到的，但猛然发现，这些都成过眼云烟，自己耕作的那片心田，此刻却凌乱不堪。

阳光洒满田野，心同时被照亮了。看着插秧的农人，我明白了，一切执念都是心魔，曾经过分看得很重的事，随着时光的逝去都会云烟俱散，唯有内心的那一片宁静是亘古不变的。“问君何能尔，心远地自偏。”当我们被红尘俗世所扰时，不妨再去看农人插秧，看他们在退步之间，海阔天空的享受

。

沉思间，又有几行秧苗，随农夫后退的脚步延伸开来……

1．学描写

开篇对插秧人的插秧做精心观察，细腻描写，并能抓住关键，对细节做生动形象的描写。如对插秧人“一步一弯腰，一步一后退，左手执苗，右手插秧，动10

作娴熟而有节律”的描写，为下文议论说理做铺垫。

2．学哲理

“退一步，便向丰收的秋日靠近一步”一句富含哲理。这句话中一“退”，一“进”，看似矛盾，实则含意深刻，它揭示了“退”与“进”的辩证关系：“退”是一种智慧，一种方法，是“进”的一种变体。

3．学联想

论述完农人插秧的哲理后，为进一步印证这个道理，作者又联想到香客退出寺院时的情景，并将这两件事联系起来，“与其说农人是那些虔诚的香客，不如说这些秧苗是佛的化身”一句高度赞扬了农人的大智慧。

4．学联系现实

在论证了“退”与“进”之间的哲理后，批评了现实中“为名奔波劳累，为利辗转忙碌”“大步流星地前行”的浮华现象，增强了文章的针对性和现实意义。

5．学选材

本文关注生活，材料新鲜。如果不是一个很有心的人，就不能够在生活现象中去寻找适当的写作素材，在观察农人插秧时退步而行的现象中去感悟人生的哲理。单从材料的新鲜角度来说，就足够感染读者。

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