归纳与整理ppt课件配套教案内容

第四章

化学与自然科学的开发利用归纳整理

·本章的功能地位

认识化学科学

化学实

验基础

常见无

机物及

其应用

物质结构基础

化学反应与能量

化学与可持续发展基

础

1、

STS方面：体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，培养做出科学决策的意识和能力

2、

完成对必修阶段知识和技能的总结，拓展和提升化学的研究方法；通过开发和利用资源，提升对化学反应的认识。

·本章体系构建

可持续发展中，资源的合理开发和利用是关键的问题。

教材紧紧围绕金属矿物、海水、化石燃料等人类重要自然资源这个载体，使学生懂得如何运用科学知识进行自然资源的合理开发、利用；怎样进行环境保护、走可持续发展道路。

如金属矿物、海水资源的开发利用、化石燃料的综合利用涉及到：

①氧化还原反应原理；金属活动性顺序；金属及化合物之间的转化关系。

②典型的非金属——卤素及化合物之间的转化。

③具有典型结构的有机物——乙烯的加聚反应；裂化、裂解。

④混合物的分离、提纯基本操作：沉淀分离、过滤、蒸发、蒸馏、分馏等。

3．突出学科思想，促进学生学习方式的转变

教材通过多样的呈现方式，帮助学生理解化学与可持续发展这一主题，如资料卡片“自然资源与可持续发展”、“海水提溴”、“甲烷水合物”；科学视野“自然资源的开源和节流”、“壁虎的脚与胶黏剂”以及科学探究、实验、思考与交流、学与问等活动，主要的目的在于改变被动的、接受式学习这种单一的学习方式，促进学生积极主动的多样化学习方式的转变；改变只重视知识学习的倾向，向追求多元化学习目标、重视过程的理解和体会的转变；向开发以教材为主要学习媒体的多种、开放、互动的教学资源的转变。使学生了解到多种学习方法和解决问题的方向。

三、内容与教学目标要求

必修《课程标准》

1．以海水资源、金属矿物的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用。认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值。

2．认识化石燃料综合利用的意义。

3．通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应，能举例说明高分子材料在生活等领域中的作用。

4．以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义。

5．能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化学合成中遵循“绿色化学”思想的重要性。

教学目标

知识技能目标

开发利用金属矿物和海水资源基本要求

1．知道根据金属活动性的不同，可分别采用加热、电解、还原剂还原等方法冶炼金属。并能从能量角度选择金属的冶炼，书写相关化学方程式。

2．知道海水淡化的几种方法：掌握海水蒸馏的原理。

3．知道从海水中提取溴、碘的原理。了解非金属的置换反应

4．能参照海水中提取Mg的流程完成相应的化学方程式。

弹性要求：

1。初步学会梳理无机物之间的相互转化。（Mg及其化合物之间的相互关系）

2．能用自己所学的化学知识对一些化工生产流程的化学原理步骤进行解释或分析。

资源综合利用及环境保护基本要求

1．金属冶炼方法的选择及原因

2．煤的成分：知道通过煤的干馏可得到多种化工原料及用途。知道煤的气化和液化可减少燃烧煤堆环境的污染。

3．石油的成分，知道通过石油的分馏可得到多种化工原料及用途。

4．通过乙烯的聚合反应了解常见高分子的合成，了解聚合反应的原理。知道生活中的一些高分子材料的应用。

5．形成酸雨的主要物质是硫的氧化物和氮的氧化物。认识含氮、磷的水体污染问题。知道一些污染物的来源及控制方法。

过程与方法目标

1、

接受，吸收和整合信息的能力

阅读材料、查询网络资源等方法获取信息的能力，对所获得信息进行加工、归纳及概括得出结论的能力。（金属冶炼方法的选择、溴的提取、石油的分离等）

金属冶炼方法选择的原因、氧化试剂的选择、富集的思想等

情感态度与价值观

体会可持续发展的重要意义

①

化学在自然资源的开发和利用方面的作用和意义

②

化学在资源保护和环境保护方面的重要作用和意义。

教学

·重视以学生已有的化学知识为基础（知识与技能），进行解释或分析资源开发利用中的化学问题（知识与方法），从而认识和体会化学在自然资源开发利用中的意义和作用（情感态度价值观）。

1.

氧-还反应知识的应用与拓展

设计方案（原理的应用）----优化方案（环境保护和经济角度综合考虑）----实际操作---总结归纳提升

2.

物质的分离方法

方法选择应考虑：

（1）原料来源；

（2）能耗、转化率；

（3）环境

·重视化学观念的形成，认识化学的作用

（1）努力揭示化学在面对和解决自然资源开发和社会可持续发展中的作用和价值。

——“绿色化学”：从源头上减少和消除污染

（2）适当地引入现代化学的观念。如多金属结核、超分子、原子经济等，对传统的知识内容进行更新。

反应物的原子全部转化为期望的最终产物——原子利用率，即期望产物的总质量与生成物总质量之比。

·重视学生参与学习过程的体验，以多种评价方式反馈学习效果，以利于学生情感态度价值观目标的达成。

（1）由教师提供大量图片、视频、文字等资料，结合教材，让学生进行分析，体会。

以海水资源为例（文字、图片、视频）

（2）课内外相结合，学生根据条件搜集信息，指导学生选择小课题深入研究,书写论文、交流。