讨论教学设计一等奖

语言运用之得体

一、教学目标：

１．知识目标：通过习题分析，总结规律，掌握语言运用得体的基本要求和方法。

２．能力目标：学生能够较好地迁移和运用，并能够根据不同的语境条件恰当地表情达意。

３．情感目标：培养人文素养，营造良好的人际环境。

二、教学重难点：

1．通过习题分析，总结规律，掌握语言运用得体的基本要求和方法。

２．学生能够较好地迁移和运用，并能够根据不同的语境条件恰当地表情达意。

三、教学方法：

讲解归纳、交流讨论

四、教学工具：

多媒体

五、教学时数：

一课时

一、导入新课

课件显示：这些说法得体吗？

1.能来作报告，想必会感到荣幸。

2.老大爷，您别这么磨磨蹭蹭的，OK? 3.快带孩子去医院吧！再不去，会得脑膜炎死掉的！

4.这是你家拍来的电报，说：你奶奶永垂不朽了！

学生简单说明。

“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。可见语言得体不得体非常重要，那么今天我们就来学习语言表达的得体。

二、解读考纲，剖析“得体”的内涵。（结合近三年高职考题分析）

语言表达的得体,就是要求做到恰如其分,使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的语体，即根据语境条件使用语言，选用恰当的语句来表情达意。

语言得体以前很少作为一个独立的知识点在高职考中出现，它往往和病句、语言的连贯等结合在一起。2005年首次出现，对于语言使用是否得体，往往要结合一定语境来辨析，这也是一个趋势。

三、考点聚焦：合作探究——语言表达如何得体（结合事例）

例1、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（ ）（2007年浙江卷）

A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。

B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。

C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。

D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。

1.要注意交际对象

注意交际对象，即要注意说话人、听话人或描写对象的身份、地位和修养等特征，做到言为心声，因人而异。

例2、下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句是

A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

B．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。

2.要注意谦词和敬辞，

你还知道哪些谦辞和敬辞（学生回答后，将相关内容印发给学生）

另外，常见的谦词有：家父（家严）、家母（家慈）、家兄、舍弟、舍妹、舍侄、小女、拙见、鄙见、寒舍、等等。

常见的敬辞有：贵庚、大作、高见、贤弟、尊姓、光临、拜托、赐教、雅正、惠顾、鼎力等。

例3、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是 A、考场门口：失败乃成功之母

B、卷烟场车间：严禁吸烟

C、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒

D、火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来

E、医院门口：宾到如归 3.要注意适应场合

场合不同了，用语也必须随之变化。

例4、（2007四川卷）下面是一段口语交际的情景，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。

有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。

4.要注意表达目的

根据表达目的的不同，做到有的放矢，准确得体。

例5.

选择用语得体的一项（ ）

A 广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万之巨。

B 法院公告：4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。

C 工具书：梅，落叶乔木，品种很多，性耐寒；叶子卵形，早春开花，花瓣五片；果实球形，青色，可吃，味酸。

D 请示报告：我校教室一共六间，有四间处于风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委拨款修整为荷！

5.注意语体特点

四、总结方法规律

1、看清对象

2、掌握谦敬

3、注意场合

4、明确目的

5、语体特点

五、高考实战演练

六、结束语