确立自信　学习反驳优秀教案

解读时间

学习横向展开议论

华坪县第一中学

杨崇民

【教学目标】

1、了解议论文“总—分—总”的写法，掌握议论文横向展开议论的结构特点。

2、练习拟横向展开议论的分论点，学习写并列式的议论文。

【新设计】

该内容的教学以充分发挥学生的学习主体作用为着力点：课前学生自主学习《预习案》；课始展示预习成果，课中按《探究案》的设计合作拟并列式结构的作文提纲，之后展示学习成果，然后按《训练案》的要求分析《时间的厚度》的结构，意图均为训练学生横向展开议论的能力；课后训练大作文，练习写横向展开议论的议论文。

【学情分析】

写作议论文，要求学生更多地运用分析、综合等抽象思维能力，但高一学生尚欠缺这方面的能力，加之社会生活经验有限，导致写出来的议论文思路不开阔，分析平面化。本次写作训练是在必修3议论文写作训练的基础上，对学生进行发散性思维的训练。

【重点难点】

掌握议论文横向展开议论的结构特点, 练习拟横向展开议论的分论点。

【教学过程】

【练习】

预习案（课前预习）

课前预习

一、议论文横向展开议论的结构特点

议论文横向展开议论主要表现为并列式的正文结构，即提出中心论点后，并列地从几个方面对中心论点加以阐述，亦即正文是由并列的几个分论点组成的。写作时常常把几个分论点放在每段开头，以显示层次。

横向展开议论的议论文常常采用“总—分—总”的并列式结构：

开头：提出中心论点

正文：论证分论点1——论据＋分析论证

论证分论点2——论据＋分析论证

提出分论点、摆事实、讲道理

论证分论点3——论据＋分析论证

结论：总结全文

呼应开头

二、提炼分论点的方法

横向展开议论的关键，是能够从不同的侧面对中心论点加以分解，然后提炼出几个能证明中心论点的并列的分论点来。提炼分论点有四种方法：

（一）从“是什么”的角度提炼分论点

根据中心论点或中心论点中的关键词问自己“是什么”，分析思路是“……（中心论点）是一种……”，然后根据不同的回答来确定并列的分论点。

示例：“这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还指望得到更好的，永远没有满足的一天。请以《“这山望着那山高”新解》为题写一篇并列式的议论文。

显然，此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神，那么，这是一种什么精神呢？

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据此分论点可拟为：（1）这山望着那山高，是一种永不满足的精神；（2）这山望着那山高，是一种精益求精的精神；（3）这山望着那山高，是一种开拓进取的精神。

（二）从“为什么”的角度提炼分论点

把中心论点作为结论去分析这个结论产生的条件和原因，分析时可在中心论点之前加上“为什么说……（中心论点）”来帮助思考，思路是“因为……，所以……（中心论点）”，然后根据不同的回答来确定并列的分论点。

示例：有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚钱。”第三个工人说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”据说到了后来，前两个人一生都只是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。请用并列式结构写一篇议论文。

上述作文的中心论点可拟为：树立崇高的理想是获得事业成功的前提。分论点可拟为：（1)理想是奋斗的起点。（2)理想是奋斗的目标。（3)理想是奋斗的动力。

（三）从“怎样做”的角度提炼分论点

主要是分析达成中心论点所说的内容需要什么样的方法和途径，思路是“要……（中心论点）就应该……”，然后根据不同的回答来确定并列的分论点。

示例：以“学会欣赏别人”为中心论点，分论点可拟为：（1)学会欣赏别人，要求自己要有坦荡的胸怀。（2)学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点。

（四）从“会怎样”的角度提炼分论点

主要是结合中心论点回答意义、作用、价值、影响、结果等方面的问题，思路是“做到（中心论点）……就会……”，然后根据不同的回答来确定并列的分论点。

示例：以“热爱生活”为中心论点，分论点可拟为：（1）热爱生活，就会乐于为生活付出；（2）热爱生活，才会有奋斗的力量；（3）热爱生活，才能创造美好的生活。

三、提炼分论点的要求

1、扣得住。要求所列的几个分论点应从同一个角度阐述中心论点。

2、分得开。要求分论点之间界限清楚，不相互交叉重叠。

3、排得顺。要求分论点排列的先后顺序要合乎情理，合乎逻辑。例如：人——集体——国家，物——人。

四、课前热身——尝试拟并列式结构的作文提纲

使用提炼分论点的四种方法（是什么、为什么、怎样做、会怎样）中的一种，使用“横向展开议论”的并列式结构，分别拟三个作文结构提纲。

（一） 题目：《品读人生》

中心论点： 。

分论点：（从“ ”的角度提炼分论点）

1、 。

2、 。

3、 。

（二）题目：《说“勤”》

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中心论点： 。 分论点：（从“ ”的角度提炼分论点）

1、 。 2、 。 3、 。

【活动】

探究案（课中探究）

学习内容及步骤：

一、预习成果展示

（一）议论文“总—分—总”的写法、横向展开议论的文章结构。

（二）分论点的提炼方法。

二、合作探究

第1、2、3组负责《多思》、第4、5、6组负责《品读人生》、第7、8、9组负责《说“勤”》的作文结构探究。先一对一地看小组内同学在“预习案”上拟出来的作文结构提纲，然后确定其中一份作为全组修改的对象，讨论修改。

三、合作探究成果展示

每三个组协商后派一个组展示修改好的作文结构。师生共同针对相应小组展示的作文结构进行评判、修改（不以下述参考答案为评判依据）。负责小组成绩登记的同学记录好所有小组的得分。

【参考答案】

（一）

题目：《品读人生》

中心论点：只要你细细品读，人生这杯“白开水”就会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。

分论点：（从“是什么”——品读什么的角度提炼分论点）

1、品读人生，要学会品读他人（汲取营养）。

2、品读人生，要学会品读失败和痛苦（获取教训）。

3、品读人生，要学会品读成功与喜悦（学会珍惜）。

（二）题目：《说“勤”》

中心论点：为人当勤劳。

分论点：（从“为什么”——勤劳的好处的角度提炼分论点）

1、勤劳，可以健体。

2、勤劳，可以修身。

3、勤劳，可以创财

。

【练习】

训练案（课堂训练、课外作文）

学习内容及步骤：

一、自主探究

指出下列作文的中心论点、分论点及论据，分析作者采用了哪种提炼分论点的方法，然后将附后的结构示意图填充完整。

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时间的厚度

我们不能增加时间的长度，但能增加时间的厚度。

——题记

大漠孤烟，长河落日，虎啸深山，驼走大漠，这些雄浑开阔的场景让人陶醉；帝王将相，功过是非，钟鸣鼎食，琼楼玉宇，这些光芒四射的字眼让人目眩。但山河依旧，昔人已去，他们都已被时间涤荡得无影无踪。面对这，我们不要感喟人生易逝，岁月难留，我们要把握好时间，增加时间的厚度，让自己的人生厚重有分量。

要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。民族英雄岳飞被害风波亭，年仅39岁，正当壮年。他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠报国”，写下“还我河山”，高声吟唱着“莫等闲，白了少年头，空悲切”，决心要直捣黄龙府，打得金人惊叹“撼山易，撼岳家军难”！岳飞如一朵开得正艳的花被狂风吹落，短短的生命却是浓缩的精华，较之碌碌无为空活百年的人，其时间岂只厚百倍！

要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。年少的班超由于家境贫寒，只能替官府抄写文书，维持生计。面对岁月的流逝，他开始思考：什么样的人生才是我该拥有的？人生纵使没有大志也不该整天只抄抄写写。于是他将笔重重一掷，说：“大丈夫应当像张骞那样到塞外去立功，怎么能老死在书房里呢。”便演绎出了出使西域的传奇人生。试想,倘使没有那千钧有力的一掷,历史便少了一段传奇，而班超纵使长命百岁，也只会一辈子哀叹人生无味的。

要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地进发。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这是蒲松龄对生命的理解，对人生价值的理解。蒲松龄的一生，确实很苦，他屡试不中，生活贫苦，始终在贫困线上挣扎。面对一次次打击，蒲松龄从没放弃书写《聊斋志异》。好友劝他不要写小说，全心全意考功名，但他相信自己的选择，要证实自己的价值。于是，我国文言短篇小说的颠峰之作问世了。于是，一个失意文人终于懂得了怎样去把握时间，呈现生命的价值。

上天赐给我们的时间是多少？不知道，也不需要知道。只要珍惜时间，让每一天过得有意义，勇于挑战，不畏挫折，以此来增加属于自己的时间的厚度，那么，我们的人生就不会是过眼云烟，我们将会抒写出传奇的人生！

《时间的厚度》结构示意图

中心论点： 分论点1： 事例 分论点2： 事例 分论点3： 事例 作者提炼分论点的方法：

二、探究成果展示

小组抢答，师生共同评判后对相应小组进行评分。

【参考答案】

1、中心论点：

4 / 5

把握时间，增加时间的厚度，让自己的人生厚重有分量。

2、正文结构：

分论点1：要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。

事例：岳飞。

分论点2：要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。

事例：班超。

分论点3：要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地进发。

事例：蒲松龄。

3、作者提炼分论点的方法：

从“怎样做”的角度提炼出的分论点。

三、课堂学习小结

语文课代表就本节课所学内容进行小结，并对各小组的学习情况进行点评。

四、课外作文

有个四五岁的男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他：“你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！”没想到他竟理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的议论文。

作文要求：

使用这节课所学的提炼议论文分论点的方法，写一篇横向展开议论的并列式结构的议论文。【活动】板书设计

横向展开议论

总

——

分

——

总

论证分论点1

拟分论点的方法：

并列式结构

论证分论点2

是什么

为什么

论证分论点3

怎样做

会怎样

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