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《分子结构与性质》复习课（选修3）教学设计山西省运城市运城中学王惠芳“分子结构与性质”这一章知识是高中化学选修课程中概念原理类的内容，是高中学生应该学习的重点内容，对必修部分知识起到巩固提升的作用。本章复习课可安排两课时。第1课时的教学重点是：构建本章知识的思维导图，通过历年高考试题判断分子或离子立
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归纳与整理教案教学设计导入设计
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关键词：归纳与整理教案教学设计导入设计
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《分子结构与性质》复习课（选修3）教学设计
山西省运城市运城中学
王惠芳
“分子结构与性质”这一章知识是高中化学选修课程中概念原理类的内容，是高中学生应该学习的重点内容，对必修部分知识起到巩固提升的作用。本章复习课可安排两课时。第1课时的教学重点是：构建本章知识的思维导图，通过历年高考试题判断分子或离子立体构型的认识模型，建立基于分子或离子立体构型预测和解释物质性质的认识模型。
一、教学目标与评价目标
1、教学目标
（1）通过思维导图的方式对本章的知识点进行整理与归纳，建立化学知识点之间的内在逻辑，使学生化学核心概念结构化。
（2）通过历年高考试题，建构判断分子或离子立体构型的认识模型。
（3）通过历年高考试题，建构比较物质性质的方法的认识模型。
2、评价目标
（1）通过学生所画思维导图，诊断学生化学核心概念结构化水平（基于概念原理水平）。和认识物质结构与性质水平（孤立水平，系统水平）。
（2）通过历年高考试题的分析和解答，发展学生判断分子或离子立体构型方法的水平（基于概念原理水平）。
（3）通过历年高考试题的解答，发展学生预测和解释物质性质的水平（孤立水平，系统水平）。
二、教学与评价思路
Ⅰ
整理归纳和展示
证据推理与模型认知
宏观辨识与微观探析
展示改进本章知识思维导图
诊断核心概念结构化 Ⅱ
概括归纳和展示
证据推理与模型认知
讨论展示历年高考试题
发展建构分子或离子立体构型认识模型的水平
Ⅲ
概括归纳和展示
宏观辨识与微观探析
证据推理与模型认知
讨论展示历年高考试题
发展预测和解释物质性质的水平
三、教学流程
1、整理归纳与展示
[学习任务1]用思维导图的方式对本章的知识点进行整理与归纳。
[评价任务1]诊断并发展学生核心概念结构化水平（基于概念原理水平）。
学生活动
设计意图
课前：生用思维导图的方式对本章知识点进行整理与归纳
学生基于所学知识点，建立本章知识点间的内在逻辑，发展学生从孤立水平到系统水平：完善本章知识点间的内在逻辑。
课中：一学生展示所画思维导图
课中：学生改进思维导图
学习任务1教学流程图
2、概括归纳和展示
[学习任务2]判断分子或离子的立体构型的具体方法。
[评价任务2]发展建构分子或离子立体构型认识模型的水平（基于概念原理水平）。
学生活动
设计意图
交流讨论
学生以小组为单位交流讨论高考题中存在的问题
通过历年高考试题，引导学生基于概念原理水平发展学生从孤立水平到系统水平：判断分子或离子立体构型的具体方法。
展示
每组有一个学生作为代表讲解本题的做题思路
学习任务2教学流程图
3、概括整理示
[学习任务3]比较物质性质的方法。
[评价任务3]发展预测和解释物质性质的水平（孤立水平，系统水平）。
学生活动
设计意图
交流讨论
学生以小组为单位交流讨论高考题中存在的问题
通过历年高考试题，发展学生从孤立水平到系统水平：预测和解释物质性质的水平。
展示
每组有一个学生作为代表讲解本题的做题思路
学习任务3教学流程图
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