中华文化精神优秀教案板书设计

中华文化精神

【学习目标】

1.知识与技能：熟悉中华文化主要特点及表现，增强民族认同感和归属咸。

2.过程与方法：分析中华文化精神对中华儿女的影响，端正对待传统文化的态度。

3.情感态度与价值观：正确看待、弘扬中华文化精神，增强文化自信。

【学习重点】

1.中华文化精神的内涵及依据。

2.掌握学习传统文化的方法，明确弘扬优秀文化的重要意义。

【学习难点】

1.厘清文化特点与文化精神的区别与联系。

2.理解新时代国家战略所蕴含的中华文化精神。

【学法指导】

讲授法、诵读法、探究法、讨论法(引导学生结合知识储备和生活体验进行讨论)

一、情境导入

埋首书山题海，我们常常在迷茫和困顿中渴望诗和远方。其实，远方并不遥远，一抹暖人的微笑，一段清丽的文字，就足以温柔岁月、惊艳时光。这就是中华文化的魅力：终日寻春不见春，芒鞋踏破陇头云；这也是中华文化的精神：归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。（PPT展示：一、情境导入、本诗）

请打开课本104页，大声朗读《中华文化精神》，划分层次，总结层意。（教师板书课题、作者及题解）

二、自主感知

1.提起中华文化，你首先想到的是什么？

生1：

生2：

生3：

流氓不可怕，就怕流氓有文化。这虽是段子，但文化的威力略见一斑。那么究竟什么是文化？

文化，就其广义而言，指人类在社会实践中创造的物质财富和精神财富总和。

中华文化博大精深，包罗万象，包括饮食文化、服饰文化、建筑文化、行为文化、礼仪文化、思想文化、科技文化、风俗文化、宗教文化、文学艺术等等。

2.什么是文化精神？中华文化精神的核心是什么？

文化精神指具有广泛影响、维系民族生存、发展的文化传统或思想观念。

中华文化精神的核心是以人为本的人本主义、毁家纾难的爱国主义、砥砺前行的自强精神等。

能把控中华文化这么大的话题，作者一定学通古今、艺贯中西。下面，咱们简单了解一下作者。

作者简介

袁行霈，江苏武进人。北京大学中文系教授、国学研究院院长。1936年出生，1953年考入北京大学中文系，

1957年留校任教。现任北京大学中国传统文化研究中心主任、《国学研究》年刊主编、北京大学校务委员会委员、人文学部主任。主要社会兼职有全国政协常委、民盟中央副主席、国务院学位委员会委员、国家古籍整理出版规划小组成员暨学术委员会副主任、教育部面向21世纪教学改革顾问组顾问、全国高等院校古籍整理委员会委员、中央文史研究馆馆长。

2

3.本文引用了很多古诗文，有不少生僻字，所以咱们首先要扫除读音障碍。

熏陶（xūn táo）

贲卦（bì

）

彖辞（tuàn）

祭祀

（jì

sì

）

驾驭（yù

）

祆教（xiān ）

商贾（gǔ

）

糟粕（zāo

pò）

三、合作探究

本文逻辑清晰、层次分明，以隔行分段方式标出了三部分内容。第一部分简述中华文化的产生，第二部分阐释中华文化的特点，第三部分倡导继承和弘扬中华文化。

4.中华文化有哪些特点？具体含义是什么？

生1：

生2：

生3：

中华文化的特点有：（1）人文精神：对人尊崇，重视节操、修养；（2）尚群：以公为先，以人为先；（3）尚和：和谐，和畅；（4）注重整体思维：总体把握；（5）自强不息、开放兼容：努力奋斗、海纳百川。

5.本文标题为“中华文化精神”，但主体内容讲的是“中华文化特点”，是文不对题吗？为什么？

特点指人或事物具有的特别或特殊之处；精神指内容实质，主要意义。

以“中华文化精神”为题并不是文不对题，有下列好处：

（1）概括文章内容：能够统领中华文化产生、发展和未来走向等内容，使文章结构严谨。

（2）奠定情感基调：提示了中华文

化的重要意义，表明了作者对中华文化的肯定、赞扬之情。

（3）具有暗示作用：引导读者联想民族精神，激励读者传承文化精神，弘扬传统文化。

（4）揭示主旨：通过阐述中华文化的精神，突出了中华文化的优势，增强了文化自信。

标题一般与线索、悬念、内容、情感、主旨等有关，从这些角度出发，就可以分析出标题是否贴切。

读完了标题，咱们再读读文中的两句话。

6.分析下列句子的含义

（1）是什么把全世界的中华儿女联结在一起？是文化，源远流长、博大精深的中华文化。

*中华文化历史悠久、内涵丰富，具有强大的凝聚力，是民族团结的基础和纽带。作用是引出中华文化作用这个话题。

（2）中华儿女不能断了自己民族文化的乳汁！

*我们应该认真清理文化遗产，吸取精华，增进民族凝聚力，提高民族自信心。

四、成果展示

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平，这是每一个中国人的文化情怀。

7.请列举一个你熟知的历史人物并阐释其具有的中华文化精神。（请学生上讲台，在黑板左边写下人物及精神）

*苏轼：（1）人文精神：关注民生，为民请命；（2）尚和精神：遵循天道，师法自然；（3）自强不息：修建苏堤，甘做农夫；（4）兼容并包：诗书画艺，样样精通。

苏轼遭遇“乌台诗案”，五次被贬流放，自嘲“问汝平生功业，黄州惠州儋

3

州”。但他不自怨，不沉沦，不放弃，在“归去，也无风雨也无晴”的豁达大度中关注民生，关注自然，提升修养，真正做到“达则兼济天下，穷则独善其身”，体现了中国文人所具有的中华文化精神。

请学生点评所写历史人物。

五、当堂检测

面对丰厚了传统文化，我们既不能做徘徊不进的“孱头”，也不能做“一把火烧光”的“昏蛋”，更不能做“接受一切，大吸剩下的鸦片”的“废物”。我们要占有，挑选，古为今用，人为我用，这样才能除旧布新，推动传统文化在新时期绽放活力和光彩。

8.中华儿女在新时期为中华文化创新做出了哪些新贡献？

*（1）科技文化：中国高铁，领跑世界；神舟飞船，遨游太空。（2）思想文化：一带一路，互利共赢。（3）饮食文化：舌尖中国，引爆全球。（4）风俗文化：中国非遗，光耀世界。（5）建筑文化：中国民居，民族标识。（6）文学艺术：民族艺术，惊艳全球……

特别讲解“一带一路”：指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。

“一带一路”是对中华文化的传承：蕴含着中华文化“尚和”精神，和睦相处，合作共赢，互帮互助，互利互惠；

“一带一路”是对中华文化的发展：推动中华文化走出国门，向世界传播中华文化的观念和形态。

“一带一路”是对世界文化的丰富：与美国总统特朗普打着“美国优先”的旗号到处退群相比，******提出的“一带一路”战略思想打破了狭隘的地域封锁，倡导共同富裕、共同进步，彰显了大国的责任和担当。

六、自由探究

说起中华文化，咱们每个人都有自己的看法。下面，咱们进入自由探究环节，请大家谈谈你读本文后的感受。

生1：

生2：

生3：

七、小结

中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。

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作为中华儿女，谱好中华文化曲，唱好民族复兴歌，咱们别无选择也无悔选择。

本课的探究至此结束，请看课后作业。

八、课后作业

组织班级辩论赛：

洋节该不该过？