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关键词：中华文化精神教学内容分析

正文

《咏史怀古诗》教学设计

固阳一中

韩萍

2018年5月7日

一、教学目标：

1、掌握咏史怀古诗的基本知识。

2、明确咏史怀古诗在高考中的命题形式。

3、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧，规范答题，提高应试能力。

二、教学重、难点：

学习咏史怀古诗的解题方法与技巧，规范答题，提高应试能力。

三、教学时数：

一课时

四、教学过程

（一）导入新课：

以余秋雨的一句话“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。”导入。

（二）出示学习目标。

（三）合作探究，归纳小结

1、探究：咏史怀古诗怀古标志、意象特点、风格特点、结构特点、常用的表现手法等内容

2、归纳小结：

咏史怀古诗小结

题目标志

常见意象

风格特点

结构特点

常用的表现手法

（四）走进课本，概括情感：

篇目初中：张养浩《山坡羊

潼关怀古》

高中：杜甫《蜀相》

苏轼《念奴娇

赤壁怀古》

辛弃疾《永遇乐

京口北固亭怀古》

李白《越中览古》

（五）归纳咏史怀古诗的思想感情：

1.感叹身世，观照自我，抒发对古人的缅怀之情。表达建功立业的雄心壮志，悲叹年华易逝，时不我待，壮志难酬。（古人）

2.抒发感慨，感慨盛衰无常，昔盛今衰，暗含对现实的不满批判。（古迹）

3.借古讽今，劝诫世人，感慨国运衰微，忧国伤时，揭露统治者昏庸腐朽，同情下层人民疾苦，担忧国家民族前途命运。（古事）

（六）鉴赏咏史怀古诗的三部曲：

1、所描写古人、往事是怎样的？（弄清史实）

2、为什么要写这个古人这段往事？诗人在诗中表现出什么态度？（体悟感情,找连结点）

3、这种态度运用什么方法表达？（分析技巧）

（七）真题演练：

过华清宫

（唐）李约

君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。

玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。

1、这首诗表达了作者什么情感？请简要分析。（5分）

2、请指出本诗运用什么表现手法？简要分析。（6分）

折桂令·问秦淮孔尚任

问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。

1、“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？（2分） 2、“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么时候的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（4分）

（八）作业布置：背诵咏史怀古诗的相关知识。

（九）结语：断壁残垣，记录着朝代的兴亡；秦砖汉瓦，诉说着历史的沧桑；多少雅致的诗词，缅怀着古今风流人物；无数蕴藉的词章，描述着世间沧海桑田。日后遇到这样的诗篇，老师希望同学们可以用心地读一读、品一品，用心去体会诗人笔下丰富的世界。

（十）板书设计

咏史怀古诗诗歌内涵

题目标志

意象特点

结构特点

风格特点

表现手法

资料摘要

中华文化精神教学内容分析

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