4　在金色的海滩上第一课时教学实录

《在金色的海滩上》教案设计

淮北市烈山区海孜实验小学罗浩

教材分析:这是一篇选读课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲了三件事:

第一件事是小姑娘为画家看衣服;第二件事是画家送贝壳给小姑娘,小姑娘不收;第三件事是在回家的路上,画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡,小姑娘捡起后,又还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守诺言的美好心灵。课文虽以叙事为主,但抒情意味很浓,寓情于景,寓情于事,那美丽的贝壳,那金色的沙滩,都为表现小姑娘的美好的心灵起到了衬托作用。

教学目标:1、认识本课出现的生字新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,在自读自悟中积累语言。

3、通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴的美好品质。

教学重点:通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。

教学难点:引导学生抓住叙述重点事情的重点语句体会小姑娘的美好心灵。

教学过程:

一、揭题导入。

1、师:同学们见过大海吗?你对大海有什么样的印象呢?

2、交流:(生答:大海蓝蓝的;大海广大无边;大海浪大风大等。)

3.师:看,(出示大海图片)喜欢美丽的大海吗?(生齐说“喜欢”)

4.师:大家喜欢大海,见没见过海滩呢?海滩是什么样的呢?(生答:金色的)师(出示沙滩图片)

(生观看图片)小朋友,看了之后,你有什么感受吗?(生谈感受)

5.师:海滩上有什么?(生答“有贝壳”。)师:喜欢不喜欢贝壳?(生齐答“喜欢”),出示贝壳图片同时引出课题:《在金色的海滩上》(板书课题)

二、初读感知,发现“美”。

1、出示学习目标。

2、师:小朋友,用你喜欢的方式读课文,准备回答思考的问题(生自由读课文)

3、师:(出示新词)(指名读,齐读。)

4、师:(出示生字。)(指名读,大家齐读。)

5、出示阅读提示:在海滩上你发现了哪些美丽的东西呢?

6、生答,老师板书:贝壳美、海水美、小姑娘美。

三、品读句段,感受“美”。

1、请同学们快速阅读找出描写海水美的句子。

2、学生回答,老师出示课件:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”指一生读。思考:海水美在哪里?

3、生理解“一望无际”的意思,说明大海怎么样?

4、这句话是一种什么描写?(生回答:环境描写)

5、朗读:(指名读,齐读这句话)

6、出示阅读要求,师:看看小姑娘又美在哪呢?快速阅读找出描写小姑娘美的句子体会。

7、检查回答,出示课件:“小姑娘点点头,把衣服和画夹放在身旁,她望着画家游向礁石。”这句话说明了什么?

8、生答:(她是一个乐于助人的小姑娘)。

9、出示小姑娘与老伯伯的对话,从这些对话中可以看出小姑娘什么样的品质呢? 10、指名读对话,分角色读对话。

11、生回答:(认真负责,诚实守信的好品质)。

12、指名同学再读:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”这句话,来体会小姑娘的美好品质。(齐读这句话)

13、快速浏览课文找出描写贝壳美得句子。

14、生回答,老师出示课件“美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。”齐读这句话,体会贝壳的美。

15、师:(课件出示美丽的贝壳)师:看到这么美的贝壳,你们想说什么?(生自由回答)

16、课件出示:小姑娘羡慕极了,情不禁地说:“啊,真好看。”从小姑娘的话中你体会出来什么?(自由回答)

17、课件出示:小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”

“她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给画家。”思考:这些描写表现了小姑娘的什么样的品质呢?(生讨论后回答)

18、课件出示:“画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾呢?”思考:画家的心情为什么像海浪一样翻腾呢?(生回答)

19、师小结:小姑娘的淳朴诚实,认真负责,不求回报的美好品质深深地打动了画家,所以,画家的心情像翻腾的海浪一样不能平静。

四、总结升华

此时此刻,你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧?(指名回答)

五、老师小结:本堂课我们一起学习了《在金色的海滩上》这篇选读课文,从这个故事中,我们深深感受到小姑娘的美好心灵,希望我们在以后的学习和生活上也应该像小姑娘那样去做,乐于助人,诚实友善,认真负责,不求回报。

六,布置作业:1、熟读课文,体会小姑娘的美好品质。

2、把你想对小姑娘说的话写下来。

3、抄写本课的生字词。

七、板书设计

在金色的海滩上

大海美

贝壳美

小姑娘美:淳朴诚实

认真负责

不求回报