语文天地优质课一等奖｜教案在线预览

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包公审驴教学内容:北师大版四年级下册第五单元《包公审驴》教学课时:第二课时教学方法:讲授法教学目标:1.正确、流利、有语气地朗读课文。2.认识课文中的生字新词,理解“审”、“懊悔”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。3.整体把握课文的主要内容,精读课文中“审驴”部分,抓住关键词句,体会包公的足智多谋

资料类型：教学教案文档

所属课文：语文天地

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2018-04-30 14:13:00

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学校：成都高新区中和小学

语文天地优质课一等奖

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2018-04-30 14:13:00

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关键词：语文天地优质课一等奖

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包公审驴

教学内容:北师大版四年级下册第五单元《包公审驴》

教学课时:第二课时

教学方法:讲授法

教学目标:

1.正确、流利、有语气地朗读课文。

2.认识课文中的生字新词,理解“审”、“懊悔”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。

3.整体把握课文的主要内容,精读课文中“审驴”部分,抓住关键词句,体会包公的足智多谋,并品味对人物语气、动作、表情描写的妙处,学习侧面描写的作用。

教学重难点:

体会包公的足智多谋,并品味对人物语气、动作、表情描写的妙处,学习侧面描写的作用。

教学过程:

一、复习导入

1.出示课题。

2.回顾课文主要内容。

3.围绕驴,按事情的起因、经过、结果,我们给课文加了小标题,分别是(丢驴——告驴——审驴——得驴)

二、走进包公,感受智慧

1,包公为什么申驴?(驴被换了,刘玉告驴)

(1)找出描写两头驴的词句。

(2)刘玉视着宝贝的驴被换成了难看的瘦驴,他心里怎么样呢?

用“~~~~”画出描写心理活动的句子。

(3)如果你是刘玉,心情怎样?

(4)去掉心理描写,比较读两段话,哪个好?为什么?

(5)接下来,刘玉是怎么做的?

2.接下来,包公是如何审驴的呢?

默读3-11自然段。

A用“~~~~”画出驴公是怎样审驴的句子,批注感受

B用小标题概括包公审驴的每一环节

(1)自学

(2)交流

(3)汇报

3.包公审驴结果怎样?

4.包公审驴的办法妙吗?妙在何处?

5.你想对包公说些什么?

6.总结延伸

7.整个故事中都有谁使用了什么方案?结果怎样?

8.总结

9.课后反思

包公审驴》这篇课文故事性很强,通俗易懂。在设计本课时,我抛弃了以往的“按事情发展顺序”来分析课文,我用“文中都有谁运用了计谋?”贯穿了始终。一开课,我便引导学生针对课题质疑:为什么要审问这头驴?怎样审驴?结果怎样?激发他们想读的欲望。

在学习课文第二部分包公审驴时,我让同学们自己去找审驴的过程,思考给你怎样的感受?并且让学生找出能够表现包大人足智多谋的词句,再体会正面描写与侧面描写的妙处,从而明白包大人在人们心中的位置与形象,突出其正面性格特征,理解包公的胸有成竹和足智多谋。但我发觉整节课下来重点并不是很突出,在前面的朗读上花的时间太多,以致后来讲到包公审驴的过程时有些草率,有些匆忙。

关于本教案的常见问题

Q：语文天地优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文天地》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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