Unit 1 What did you do dring the holidays?教案教学设计导入设计

Unit 1 What did you do during the holidays?(你在假期里做了什么?)

学情分析:

学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词,现在要学习过去式,并要将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识,它们会有畏难情绪。我们要巧妙的将新知识通过迁移,运用由旧带新的过度法,帮助学生在不知不觉中获得新知,提高语言交际能力。

课时安排

A, B 1课时

C, D 1课时

E, F 1课时

教学目标

语音功能能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。

语言结构 What did you do during the holidays?.

词汇

掌握词汇:during,holiday,learn,practise,speak,sentence,teach;

理解词汇:during,holiday,learn,practise,speak,sentence,teach;

语法:一般过去时

Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词during,holiday,learn,practise,speak,sentence,teach;

2、能理解课文;能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。

二、教学重点及难点

重点:掌握本单元四会单词。

难点:理解课文。

三、教学准备

单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生问候。

2.唱已学的英文歌曲。

Step 2 Presentation and drill

1. T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! Today is the first day of this new term. I’m very happy. So let’s talk about the summer holidays together!

边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上,布置成学生读书写字的场景。

2.可出示一张学生读书的图片。

T: Look! What is Mingming doing ? He is reading an English storybook. Mingming: I read many books during the holidays.

板书单词holiday,带读。复数形式是 holidays。

3.用同样的方法教单词during和learn。

4.出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。

T;板书单词write-wrote ,learn-learnt, read-read, do-did帮助学生理解其含义。并带读。

游戏--Look and say. (看看小说)

教师做口型,学生根据口型说单词。

游戏--Loud and low voice (大小声)

教师大声说单词,学生小声重复;或者教师小声说,学生大声说。

Step 3 Fast reading and listening

1.出示课文中人物的图片。

T: Look! What did Mingming/Anne do during the holidays? Think it over.

2.快速阅读课文A部分,回答问题。

T: Today we’ll learn Unit One. First let’s listen to the text, and then answer my question:

检查学生阅读情况,帮助学生回答所提问题。

3.听课文A部分录音,模仿其语音、语调,掌握新词难句的正确读音。

Step 4 Intensive reading

1.精读课文,然后两人一组完成课文E部分练习。

2.教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。

3.听课文A部分录音,跟读。

Step 5 Consolidation

1.黑板上的单词卡片及图片复述课文。

2.练习。(见《练习册》P1~3)

3.家庭作业:听磁带,读课文。