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《“快与慢”单元整合阅读》教学设计学校:花园村第二小学学科:语文年级:四年级姓名:杜莹附预学单、课堂学习单:“快与慢”单元整合阅读课预学单姓名:________亲爱的同学们:我们在“快与慢”单元学习了三篇主体课文,你能从哪些地方找到《挑山工》、《和时间赛跑》、《欲速则不达》三篇课文间的关联呢?可以把
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- 2018-06-11 08:54:00
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- 学校：北京市海淀区花园村第二小学
语文天地优秀公开课教案
未知
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关键词：语文天地优秀公开课教案
正文
《“快与慢”单元整合阅读》教学设计
学校:花园村第二小学
学科:语文
年级:四年级
姓名:杜莹
附预学单、课堂学习单:
“快与慢”单元整合阅读课预学单姓名:________
亲爱的同学们:
我们在“快与慢”单元学习了三篇主体课文,你能从哪些地方找到《挑山工》、《和时间赛跑》、《欲速则不达》三篇课文间的关联呢?可以把你的想法写下来,也可以用思维图、表格等形式展示出来。期待在5月()日的课堂学习中,你和大家分享、交流你的学习思考。
“快与慢”单元整合阅读学习单
姓名:
一、回顾本单元三篇课文的主要内容以及告诉我们的道理,结合“快与慢”单元主题,想一想你得到了哪些启示及感受?填写下面的表格。
二、自主阅读《效率专家爸爸》,思考课文主要内容以及揭示的道理,再结合单元主题看一看有哪些新的发现?小组讨论后,完成下面的表格。
三、读写练笔。
同学们,你一定有过和时间赛跑的经历,选择你印象最深的那一次经历,结合本单元课文的学习,写出你的感悟或启发吧!可以用上积累的格言或诗句。
通过___________________的这件事,我_________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ _______________________________________________。
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