除数是整数的除法板书设计｜教案在线预览

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除数是整数的小数除法授课人:柳塘小学包姝教学内容:教材P24例1、做一做及练习六第2、5、11题。教学目标:1、理解除数是整数的小数除法的计算算理,会用竖式计算除数是整数的小数除法。2、会用除数是整数的小数除法的计算方法解决生活中的简单问题。教学重点:理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教学难

资料类型：教学教案文档

所属课文：除数是整数的除法

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2018-04-27 08:18:00

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学校：邻水县柳塘乡中心小学

除数是整数的除法板书设计

未知

2018-04-27 08:18:00

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关键词：除数是整数的除法板书设计

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除数是整数的小数除法

授课人:柳塘小学包姝教学内容:教材P24例1、做一做及练习六第2、5、11题。

教学目标:

1、理解除数是整数的小数除法的计算算理,会用竖式计算除数是整数的小数除法。

2、会用除数是整数的小数除法的计算方法解决生活中的简单问题。

教学重点:理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

教学难点:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学准备:多媒体。

教学过程

一、板题示标

1、课题:除数是整数的小数除法

2、学习目标(同上)

二、复习引入

1、填空。

76个百百分之一是()

0.58里面有()个百分之一

9个十分之一是()

2.4里面含有()个十分之一

2、竖式计算。

224÷4=

三、创设情境

1、导入:同学们,你们喜欢锻炼吗?经常锻炼对我们的身体有益,瞧,王鹏就坚持每天晨跑,身体可棒呢!(出示教材第24页情境图)让学生先说一说从图上都看到了哪些信

息?

2、(思路分析)师引导学生思考:求平均每周应跑多少千米,怎样列式?学生列出算式:22.4÷4。让学生观察,这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?通过观察,学生会看出这道算式的被除数是小数。

3、再次揭题:这就是除数是整数的小数除法。

四、互动新授

1、想一想,被除数是小数该怎么除呢?组织小组讨论。分组交流讨论情况,展示各种算法:

(1)生1:22.4km=22400m,22400÷4=5600m.5600m=5.6km。22.4÷4=5.6。

(2)生2 :还可以列竖式来计算。

2、引导用竖式计算:用竖式计算22.4÷4,你会怎么做?请同学们试着用竖式计算。(抽生上台板演)

3、PPT展示竖式。

4、提问:同学们观察一下,商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系?

我发现:商的小数点要与被除数的小数点对齐。(板书)

5、归纳总结:怎样计算小数除以整数?

除数是整数的小数除法和整数除法的计算方法基本(),只是商的小数点要和()的小数点()。

6、练一练 12.6÷6=

四、巩固拓展

1、数学医院。

2、列式计算。

42.6÷6= 12.81÷7=

3、解决问题。

4个小朋友去买票,共花了33.6元,平均每人花了多少元?五、课堂小结。

通过这节课的学习你收获了什么?

六、作业:

1、列竖式计算。

51.6÷12= 9.45÷7=

4.14÷3= 7.44÷6=

2、说一说你每周的零花钱是多少?你能算出你平均每天的零花钱是多少吗?

七、板书设计:

除数是整数的小数除法

计算法则:

①按照整数除法法则去除。

②商的小数点要与被除数的小数点对齐。

关于本教案的常见问题

Q：除数是整数的除法板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除数是整数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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