队列表演（二）教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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队列表演(二)。(教材第34~35页)1.结合“队列表演”的具体问题情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,使学生能用列竖式的方法来正确计算。2.继续培养学生良好的学习习惯,学会与人交流,学会倾听,并能正确地评价自己,建立自信。重难点:理解两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法。多

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所属课文：队列表演（二）

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2018-04-16 16:42:00

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学校：成都市迎宾路小学校

队列表演（二）教案设计（一等奖）

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2018-04-16 16:42:00

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关键词：队列表演（二）教案设计（一等奖）

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队列表演(二)。(教材第34~35页)

1.结合“队列表演”的具体问题情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,使学生能用列竖式的方法来正确计算。

2.继续培养学生良好的学习习惯,学会与人交流,学会倾听,并能正确地评价自己,建立自信。

重难点:理解两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法。

多媒体课件、点子图。

1.口算练习

2.导入:今天我们继续学习队列表演中的数学问题,上节课我们以14x12为例学习了两位数乘两位数的口算方法,那除了点子图和表格,还有什么方法来计算14x12呢?

竖式?你能用竖式计算14x12吗?请结合点子图圈一圈,尝试用竖式计算。

【设计意图:学生对知识迁移是否顺利,是由学生对旧知熟练程度决定的。因此,在学习新知之前,让学生回顾两位数乘两位数的旧知识】

1.竖式计算。

学生尝试,师巡视指导。

2、学生完成后,抽生投影展示。

3、师引导讲解并相应板书。

生说列竖式注意点。

第一步:先用第二个乘数个位上的2分别去乘第一个乘数每个数位上的数。2x4得8,8要写在个位上,2x10等于20,2写在十位上。28表示的是14x2,在点子图中它表示的是----上

边的两排。(师圈)

第二步:生主导师引导说。

第三步:把两次的结果相加。

4、生互相说,抽生说。

5、介绍竖式的简写:

+和个位的0可以省略不写,完整形式和简写形式都对,但我们习惯写它的简写。

(点子图与竖式结合图)

6.灵活运用。

教师出示教材第34页例2。

师:大家运用上面的方法独立完成上面各题。

学生独立完成各题,教师巡视,随时指名板书。

师:这节课我们有哪些收获呢?

生1:我们设计出了两位数乘两位数的竖式计算方法。

生2:我学会了怎样用竖式来计算像14×12这样的两位数乘两位数的积。

……

师:好,那么两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法是怎样的呢?

生1:首先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐。

生2:再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数,得数是多少个“十”,个位上的0可以省略不写,所以得数的末位要和第二个乘数的十位对齐。

生3:最后把两次乘得的积相加,求出最后结果。

师:大家真棒!我们还学了什么呢?

学生交流。

队列表演(二)

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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