14. 金色的蒲公英教案教学设计

滦县教育局课时备课专用笺（主页）

三 年级 科目 语文 设计人

董大伟 2017年 月 日

教学内容

金色蒲公英

共 2课时

第2课时

课型

新授

课思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。

时目标

体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的教学重、思考并理解妈妈告诉孩子的道理，亲情。

难点

教具学具

多媒体课件

金色的蒲公英

板书重要

设计

公主====叙述者

美丽

玫瑰====蒲公英

教学程序

教学过程

一、深入读文，品

词析句，从细微之

处体会字里行间

的浓浓爱意。

1．回顾上节课的内容：课文讲了一件什么事情？

2．再读课文并思考：

①课文中“我”的心理发生了许多

变化，勾出来并读一读，说说“我”

为什么会有这样的心情？

②妈妈是如何帮助我的？

（提示：假装要拔掉蒲公英，从而

开导我：每种花都以自己的美丽带

给我们快乐，不是每个人 ③妈妈

是如何帮助我的：假装要拔掉蒲公

英，从而开导我：每种花都以自己

的美丽带给我们快乐，不是每个人

都能做公主，不再演公主也不是丢

脸的事。

3．文中哪些词语或语句能让你体会

到浓浓的爱意。

①在“微笑、唯一、慈爱、意味深学生活动

独立思考，并在班内交流。

二、拓展延伸

三、指导书写

四、课堂作业

长、不厌其烦”等词语中体会到母

亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。

②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉

蒲公英，其实是别有用心。（理解词4．分角色朗读对话。注意语气 语漫不经心）

③妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体

会妈妈对孩子的良苦用心。

把这个故事讲给大家听

对课

文内容进行复习，同时是一次

口语交际的练习。

1．“励”可以跟“厉、历”对比学习。

2．“练”注意右半部分不要写成东。

3．“肃”字的笔顺应注意

1．

我来显身手。

ling sheng

bu yan qi fan

lian xi

（

） （

）

（

）

xu shu

sui ran

zhang luo

（

）

（

）

（

）

yan su

gu li

he shi

yi

（ ）

（

）

（

）

wei shen chang

jia zhu

（

） （

）

hua juan

zhen zuo

man bu

（

）

（

）

（

） jing xin

2．

让心中的好词回家。

（

）的蒲公英 （ ）的中午 （

）的花瓣 （ ）地笑

3．阅读短文，回答问题。

红菊

3、阅读理解

花的茎是墨绿色的，挺得笔直，看上去很神气。叶子也是墨绿的，像张开的手掌。最引人注目的还是那一朵朵红花，花瓣一丝一丝的，弯弯曲曲，像是（

），整个花朵就像个火丝的绒球。从远出看，花瓣微微低垂着，又像一个害羞的小姑娘，红着脸蛋，低头不语。红菊花真美呀！

（1）照样子写词语

①墨

绿（表示颜色）-------------------------------------------------------------------------------- ②弯弯曲曲----------------------------------------------------------------------------------------------------

（2）根据短问的意思，在括号内补充合适的内容，使句子完整。

（3）这段话是围绕哪句话写的？用--------画下来。

教后感

讲完《金色的蒲公英》我也有很多感悟。是啊！“花有玫瑰和蒲公英等不同品种，像一出戏剧，演员有公主和叙述者等不同的角色；每种花都以自己的美带给人们快乐，公主和叙述者虽角色不同，但同样都能给人带来艺术享受。

我想，面对学生也是这样，公主当然人见人爱，但我们不能将所有的学生都按照公主的标准来塑造。学生的天性，像自然界的水，可能是涓涓细流，也可能是滔滔洪水。漓江以它的平静美举世闻名，而黄河则以它的壮观美蜚声于世。作为教师，面对不同的学生，要有不同的要求，尤其是面对问题学生我们切不可提过高的要求，更不能拿他们的缺点与别人的优点来比。聪明的教育着看学生要学会带上显微镜，尽量挖掘每个学生的特长。彰显学生的个性。世界因有了五彩缤纷的花，而变得绚丽多姿；因有了个性不同的学生，世界因此变得丰富多彩。