8　除三害名师教学设计1

《除三害》教学设计

教学目标：

1、了解课文主要内容。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

教学重难点：

重点：了解课文重要内容，喜欢民间故事

难点：感受周处知错就改的品质

教学准备：

课件

教学时间：一课时

教学过程: 一、

谈话引入

1、请你猜猜

（盘古）（后羿）（嫦娥）（精卫）（女娲）

引出民间故事一词。

2.我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，这些人物都是民间故事中的人物，今天，我们来学习一则新的民间故事“除三害”，看看里面又讲述了怎样一个主人公呢？

3.板书课题，齐读课题。

二、自由读文，整体感知

1、生自由读课文，了解故事主要内容

2、认读词语（自由读---领读---齐读）

三、精读课文

1、读了课文，你知道“三害”指的是什么？

你从哪里知道的？（课件出示第二自然段）恶龙、猛虎害人不浅，这周处为什么也是一害呢？用书上的话来回答（出示第一自然段）

2、力气大，武艺强，这本是好事呀，为什么反倒成祸害了呢？（他仗着力气大横行霸道）

什么叫横行霸道呀？你想想看，周处会怎样横行霸道？现在你明白横行霸道的意思了吗？（不讲理，胡作非为）

3、是呀，自己拥有的长处不用在正道上，就会成为祸害。当时有民谣这样唱：小周处，体力强，日弄刀弓夜弄枪。拳打李，脚踢张，好象猛虎扑群羊，无人敢与论短长。人们不敢与周处当面论理，只敢在背后抱怨：（出示第二段指名读）我听出了你的愤怒，再指名读，我听出了你的怨恨. 咱们一起来抱怨：（全班齐读）

唉，猛虎、恶龙、周处呀，这三害害得百姓好苦啊！

4、质疑除三害

（1）这三害最后除了吗？谁除的？（周处）

周处上山杀猛虎，下河剁恶龙！

周处把周处除了？这怎么理解？他除的是自己吗？除了什么？（周处把身上的缺点改掉了）你怎么知道？（出示第八段：从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人）

什么叫痛改前非？（彻底改正以前的错误）

（2）周处为什么会痛改前非呢？我觉得周处脑子里产生的疑问是问题的关键，你知道周处的疑问是什么吗？（出示：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？）

5、探究疑问：

（1）周处认为自己除害有功，你认为呢？文章哪几个自然段写他除两害了，

哪一段详细，读一读第五段，看看有什么感受。

（2）（课件出示第五段）请一生读，说感受。大家交流。

点拨：从恶龙忽而„„忽而„„看出它的凶猛、狡猾。

三天三夜说明了搏斗时间长，难斗。

搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天，这一场恶战惊心动魄，周处是死里逃生呀。

读出搏斗的激烈来。

（3）

周处出生入死，除了两害，他有功吗？如果你是周处，此时心里会怎么想？

（4）事实如周处所想吗？人们怎么样？（出示：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和他们同归于尽了！）读着这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？周处也看到了，也听到了。他想不通呀，为什么——（课件出示句子接读：为什么乡亲们反倒希望我死呢？）他想去问问人们，可是——（课件出示句子接读：可是人们只是远远地朝他点点头，赶紧躲开了。）

（5）人们的举动引起了周处的深思，他想啊想，终于想明白了，聪明的你知道他想明白什么了吗？（学生自由说）

6、小结：是的，正如你们所说的，周处终于明白了自己以前错了。也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒，从此，横行霸道的周处痛改前非（出示：周处欢快地走在大街上，跟路人打招呼。他看见年迈的老人挑着沉甸甸的担子，就（

）；他看见蛮横的无赖欺负老人，就（

）；他看见（

），就（

），成了一个受人敬重的人。

7、学完这篇课文，你懂得了什么道理？(是啊，俗话说：浪子回头金不换。佛家语：人非圣贤，孰能无错；知错就改，善莫大焉。) 五、拓展延伸

1.

想知道周处的后来吗？后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。

2、同学们这个故事精彩吗？像这样精彩的民间故事还有很多很多。如《牛郎织女》、《孟姜女》、《白蛇传》、《梁祝》，有兴趣的同学课后可以去看看。

板书设计：

除

三

害

山间的猛虎

河中的恶龙

地上的周处（痛改前非受敬重

）