资料摘要
《井冈山》教学设计 李雪晴教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能结合课文的句子理解词语的意思。2、能够理解课文欣赏井冈山美丽雄伟的风景，感受作者在黄洋界上看到的壮观的景象所产生的联想3、让学生通过多种形式的朗读来感受井冈山景色的
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- 2018-04-03 11:00:00
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17 井冈山教学设计(第二课时)
未知
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关键词：17 井冈山教学设计(第二课时)
正文
《井冈山》教学设计
李雪晴
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能结合课文的句子理解词语的意思。
2、能够理解课文欣赏井冈山美丽雄伟的风景，感受作者在黄洋界上看到的壮观的景象所产生的联想
3、让学生通过多种形式的朗读来感受井冈山景色的美丽、雄奇以及对革命历史、英雄人物的崇敬之情。
教学重点：
1、抓住文章第3—5自然段进行诵读理解，从中体会黄洋界的奇、险、美。
2、通过体会作者在黄洋界哨口所见所想，理解中心句“井冈山，英雄的山，美丽的山。”
教学难点：
欣赏井冈山美丽景色，了解井冈山光辉历史，激发对井冈山美景的赞美及对革命历史、英雄人物的崇敬之情。
教学过程：
一、
复习字词，导入新课
郁郁葱葱 峰峦峻拔 云雾迷蒙 （指导朗读这些词语，读出词语本身的韵味）
二、采用读悟法，重点理解“美丽的山”
1、请学生自己读课文的第三四自然段，并找一找课文主要描写了哪些景物？这些景物又有哪些特点？
学生汇报，教师板书
2、学生找到后出示黄洋界云海图片，让学生用自己的语言描述。再出示文中相关的语句，并引导学生一起品读体味。
3、结合画面，再让学生感情朗读，让学生通过读，深切体会云海的奇特与美丽。
（出示动态图片，让学生在一静一动形成的鲜明对比中，感受云海惊色的奇特）
4、请大家找一找大峡谷都有哪些景物？他们又有哪些特点呢？谁愿意给大家读一读课文的第四自然段？
5、同学们此时的井冈山有山有水，有花有草，有静有动，此时井冈山在你的心中是怎样的山呢？
（美丽的山）
教师小结：井冈山，美丽的山
三、补充资料，突破难点“英雄的山”
1.请大家自己默读课文的第五自然段，并用笔画一画作者看到了什么又因此联想到了什么？
2、出示一段关于井冈山革命历史的视频，让学生对“英雄”二字有更强烈和深切的感受，激发学生对革命历史的景仰之情。
四、总结全文，深化主题
1、教师范读最后一个自然段，并指导朗读，让学生受到同样的赞美与崇敬之情的感染。
2、指导学生找出文中与最后一个自然段相呼应的句子“井冈山如此美丽，仿佛仙境一般。”体会首尾呼应的写作方法。并出示我们学过的此类课文，加深学生印象，并能学以致用。
3、学了全文，你想对井冈山说什么？用“井冈山你的_________________________真____________________啊！”来夸夸井冈山。让学生用说的形式，正确表达自己学完全文后的情感，让感情得到升华，也让本文的教学目标得以达成。
板书设计：
井冈山
看到
联想
黄洋界
险峻
云海
阔叶林
小溪
杜鹃花
美丽
奇特
茂密
逶迤
血红
历史
英雄
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-03 11:00:00
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关于本教案的常见问题
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