语文百花园三教案和学案内容

课题

语文乐园三

总第课时

学习

读一读，记一记，写一写词语。

目标

学习格言警句，大体了解意思。

学习

重点

词语、名言警句、表达方式。

教师活动

一、激趣导学：

学生活动

调整与反思

这节课我们学习语文乐园三的内容，学生认真倾听。

完成前三个内容，希望同学们认真学

习。

二、自主探究：

词语超市

1、第一组词语，自己练读——指名领读——同桌互1、出示第一组词语，多种方式读——小组赛读——齐读。

认读。词语：孵化

蜕皮

2、第二组词语，指名读—

2、出示第二组词语，互读，练—齐读，练写，当堂听写，写。掌握后听写检查。

词语：诱人

樱桃

颤动

翩翩起舞

忙碌

昙花

秉烛夜游

桑叶

偷懒

结茧

分泌

激素

三、合作交流：

金钥匙

1、齐读题目提示。

2、说说这种表达方法有什么好处?

3、小结：用具体事例、简洁朴素的语言表达情感。

4、找一找本单元课文中类似的句子，并读一读。

并指名板演，以便核对，评价。

1、学生认真齐读题目提示。

2、指名说说这种表达方法好处：

用具体事例、简洁朴素的语言表达情感。

4、学生找一找本单元课文中类似的句子后，再指名读

名言警句

1、出示名言警句：

一读。

与善人居，如入芝兰之室，久而自芳指名读名言警句，纠正错误也；

读音。 全班一起读——分小组比与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭赛读

也。

四、练习检测：

1、说说句子的大意。

指名说句子的大意：与好人一起，好像进入摆满芝兰的2、学生互相补充句子的大意。

屋子，日久天长，自己也变

3、试着背诵这句格言。

五、总结拓展：

得香了;与坏人一起，好像进入盛放鲍鱼的店铺，日久天长，自己也变臭了。

指名背诵这句格言。

指名说一说关于这方面的你还知道哪些关于这方面的格格言警句。

言警句?说一说。

板书设计：

语文乐园三

1、

读、记、写词语

2、用具体事例、简洁朴素的语言表达情感。

课题

语文乐园三

学习

总第课时

朗读、背诵古诗《绝句》。

目标

学习

学习古诗《绝句》。

重点

调整与反教师活动

学生活动

思

一、激趣导学：

这节课我们学习语文乐园

学生认真倾听。

三的内容，学习古诗《绝句》，

希望同学们认真学习。

二、自主探究：

古诗诵读

1、出示古诗。

绝句

（宋·志南）

古木阴中系（jì）短篷，

杖藜(lí)扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，

吹面不寒杨柳风。

三、合作交流：

1、说说诗句的意思。

2、有感情地朗读古诗。

四、练习检测：

说说古诗写的是什么季节，什么样的景色，从中感受到作者怎样的心情。

先自己练读古诗。

指名读，纠正错误读音。 齐读——自由读。

1、先参照课下注释理解诗句的意思，小组讨论后再指名说说诗句的意思。

2、指名有感情地朗读古诗。

指名说一说。

五、总结拓展：

1、尝试背诵《绝句》全诗。

2、你最喜欢这首诗中的哪一句，为什么?

1、指名背诵《绝句》全诗。

2、说说自己最喜欢这首诗中的哪一句，为什么?

板书设计：

绝句

（宋·志南）

古木阴中系（jì）短篷，

杖藜(lí)扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，

吹面不寒杨柳风。

课题

语文乐园三

习作指导

学习

交流关于同学们课外阅读的情况语句通顺，条理清楚，内容具体，有自目标

己的发现和见解。

学习

重点

要用普通话交流，力求语句生动。

教师活动

一、激趣导学：

学生活动

调整与反思

总第课时

六年级

“书是人类进步的阶梯。”“读万

卷书，行万里路。”这些话都告诉我学生认真倾听。

们获取知识、了解世界最方便的办

法是阅读书籍，今天，我们就来一

起交流关于同学们课外阅读的情

况。

二、自主探究：

齐读习作提示，明确本次习内容：把关于课外阅读的调查结作的内容和要求。

果、发现的问题和解决问题的办法写下来。

要求：语句通顺，条理清楚，内容具体，有自己的发现和见解。

三、合作交流：

1、小组交流

1、小组交流，再指名说。

(从哪里获得图书，有多少藏书，

每学期花多少钱买课外书，每星期课外阅读时间有多少，读多少书，最爱哪一类书，怎么才能让同学们读到更多更好的书……)

学生交流时，可以按以上问题进行，也可以选择自己喜欢的问题

2、全班交流，指名说一说。

或者就其他自己感兴趣的问题交流。

3、点评：哪些地方说得好，哪些地方说得还不够清楚，

2、全班交流。由小组长推荐讲进行补充。

得好的同学向全班同学说说。

3、点评

4、学生认真倾听。

学生将问题进行梳理，并总4、教师小结，提醒学生学习同结调查结果、发现的问题和学的优点，完善自己不足的地方。

解决问题的办法。

四、练习检测

学生再次整理笔记将问题进行梳理并总结调查结果、发现的问题和解决问题的办法。

注意将问题进行梳理，并总结调查结果、发现的问题和解决问题的办法。

五、总结拓展：

让学生开始起草习作，然后指名读一读自己写的习作，集体评价后，再修改。

学生开始习作——指名读一读——集体评价后——修改。

板书设计：

语文乐园三

习作指导

推荐一本书

语文乐园三 习作讲评

总第课时

六年级

备课人

1、针对教师的讲解进行对照，找出自己作文中存在的不足进行修改。

学习

2、认真品读同组同学的作文，互相交流、取长补短。

目标

3、学会修改作文，养成认真修改的好习惯。

学习

是否写清调查结果，发现的问题是否解决，修改自己的习作。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

在此次习作中，同学们能通过调查过

程，来推荐大家喜欢的一本书，问题呈现学生认真倾听。

多样，解决问题的方法也多样。这节课我学生快速进入学习情绪。

们就一起欣赏一下这次习作，再修改自己

的文章。

二、自主探究

课题

请同学们认真读自己的习作，对照本学生认真读习作，同时针对作次作文要求及老师写的评语，找出自己作文要求和评语，找出自己习作文中的优点以及存在的不足，试着修改。

中的闪光点，以便今后继续发教师小结，表扬修改认真的同学。

三、合作交流

1、指名读本次作文要求。

2、指出本次作文的优缺点：

优点：

①

调查的记过真实可信。

②

发现的问题具有普遍性。

③

解决问题的办法切实可行。

④

结构完整，层次清晰。

缺点：

扬。

修改本次习作中出现的病句和错别字，今后尽量避免出现类似错误。

回顾本次习作要求。

学生对照优点是否在自己的作文中存在。

①别学生习作对于问题的呈现不够清楚，

调查结果不真实，发现的问题与解决的办

法不切实际。

②部分同学对“的”“地”“得”的区分仍

掌握不好。

③极个别学生不会正确使用标点，仍有标对照自己的习作中有没有这种点顶格现象。

3、指名读写得好的学生习作。

师生共同点评。

四、练习检测

1、针对不足，再次修改自己的习作。

2、指导同组同学互相读，互相修改。

3、把修改后的作文认真誊写一遍。

五、总结拓展

缺点不足。

除正确修改字词之外，适当地加入成语、修辞等细节描写方法，让文章更生动。

这节课，我们认真修改了自己的习一人读，其余三人听，听后说作，不仅让作文内容变得生动具体，体现出优点，指出不足。

了“作文贵在改”的特点。希望通过这节讨论后，静心动笔修改作文。

课的学习，同学们能学会自己修改习作，同桌互相读一读。

让自己的作文更精彩。

学生认真誊写作文。

板书设计：

语文乐园三

推荐一本书

作文讲评

优点： 1、调查的记过真实可信。

2、

发现的问题具有普遍性。

3、解决问题的办法切实可行。

4、结构完整，层次清晰。

课题

学习

通过示范、讲解、练习，使学生懂得字中的多种包围结构，并掌握框形内外部分大目标

小相称的书写要领，完成本课的作业练习。

学习

重点

了解内外相称的结构特点以及书写这些字的要领。

教师活动

一、组织教学

1、检查学习用具。

学生稳定情绪

学生活动

调整与反思

语文乐园三 学习毛笔字

总第课时

六年级

备课人

2、练习执笔的姿势和软笔书法的坐姿。

学生按照正确书写姿势练习握

二、复习旧课，导入新课

这节课我们要学习内外相称的内容。

三、讲授新课

1、板书课题：内外相称

2、齐读教学目标

笔。

认真看老师写课题

明确本节课教学内容。

通过示范、讲解、练习，使学生懂得字齐读教学目标

中的多种包围结构，并掌握框形内外部分大

小相称的书写要领，完成本课的作业练习。

3、导学达标：

（1）认识规律

①观察例字，分析范字的竖画搭配规律。

学生观察例字，分析一下是如 ②归纳搭配规律，组织学生齐读课文

（2）掌握规律

示范讲解，老师一边讲解，一边示范

何搭配的

①出示范字“盛”，组织学生分析内外相

称的结构特点：框内框外笔画、部件大小协

调，摆布均匀。

②组织学生书空，加深认识

③教师示范讲解“盛”

（3）组织学生齐读课文“内外相称”

认真听老师讲解

齐读课文

的说明。

（4）示范讲解，老师按笔画组合位置，占学生说一说“盛”字该怎么写

位比例长短，部件搭配关系进行书写示范讲

解。

（5）组织学生用练习纸综合练习。

学生书空，在课桌上写

（6）老师略讲提示“璃”“藏”二字的书写学生说一说“璃”字该怎么写

方法。

教师示范时学生认真看

（7）组织学生练习体会，老师巡堂辅导。

学生书空练习

（8）展示学生练习，师生共同讲评。

（9）学生完成课堂练习。

指一名同学说“藏”的写法

全班讨论

老师一边讲解写法，一边示范，一边组学生跟随老师书空

织学生练习

4、组织学生练习，教师巡堂辅导

学生在大楷本上写

5、组织学生按标准进行互检，好的打勾，小组间按要求互检

老师抽检，好的给予表扬。

6、巩固提高

①组织描红练习，老师巡堂辅导

②组织临写练习，完成课堂作业。

四、课堂小结

（1）小结本课教学重点

优秀作品展示

继续描红练习

完成作业

（2）展示学生作业，好的给予表扬奖励。

评选“小小书法家”

板书设计：

语文乐园三 学习毛笔字

盛 璃 藏

注意：书写时要内外部分大小相称。