18 秋天的怀念第二课时教案

《秋天的怀念》教案

教学目标：

1、知识目标：理解课文内容，练习抓住课文主要内容。

2、能力目标：（1）指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。

（2）训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情地读好课文的能力,深入理解课文内容的能力。

3、情感目标：通过理解课文内容，了解母亲对“我”的关心照顾，表达“我”对母亲的一片深情。

设计理念：引导学生抓住教材中人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。

设计特色：体味情感，以情激情。

教学过程：

一、

激情导入

播放歌曲《懂你》。

关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起来读一篇关于母爱的文章，再一次感受那催人泪下的母爱。（板书课题）

二、

简介作者

史铁生，1951年出生于北京，1967年毕业于清华附中初中，1972年不幸因病瘫痪回到北京，在街道工厂工作，风华正茂的他不得不终身以轮椅为伴,永远离开了正常人的生活.。他的小说《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖，现任中国作家协会会员。

[瘫痪的双腿,残缺的天空,不完美的人生,曾一度使他失去了生活的信心.他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔,以至于忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,他竟全然不知.当他发现母亲病情的严重时,母亲却永远地离开了他! ] 三、教学过程

（一）整体感知。

鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文内容，如：作者在秋天怀念的是谁？

为什么是秋天的怀念？他（她）有什么值得作者去怀念的？让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。

（二）激发情感。

在自读的基础上，指名朗读水平较高的学生配乐（“世上只有妈妈好”）朗读，使学生再一次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上和作者产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。

（三）自由研读，真情感知。

1、画一画。

让学生根据阅读提示，自由读课文，边读边在书上标标画画，画出自己受感动的句子或段落，为体会文章思想奠定基础。

2、想一想。

在反复阅读的基础上，教师可以引导学生想一想：课文中的母亲是一个怎样的人？学生会根据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培养学生整体把

握课文的能力和语言表达能力。

3、说一说。

在想一想母亲是怎样一个人的环节的基础上，教师可以进一步点拨引导：你为什么认为母亲是一个这样的人？让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法。这里可以分两个步骤进行：（1）小组普遍交流。（2）全班重点交流。说的时候要求学生抓住“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说的详细些。这个过程锻炼了学生通过抓住课文中重点段落、句子、词语理解课文思想内容的能力，同时也使学生在交流的过程中感知了母亲对儿子伟大无私母爱的世间真情。交流重点围绕以下两个方面：（一）“母亲”关心“我”的四件小事（可以让学生概括说，也可以用课文中的原句）；（二）“母亲”面对“我”时的表情、动作、语言的句子。

1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？（母亲犯病，竟成永诀。）

2、母亲是怎样关心我的？（可通过以下语句，边读边悟。）

（1）当我发脾气时，"母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；""当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我。"（母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却默默地承受着我的粗暴无理。）

（2）"'听说北海的花都开了，我推着你去走走。'她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。"（为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。）

（3）"咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…‥"（语虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强。）

（4）"那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶'唰唰啦啦'飘落。母亲进来了，挡在窗前…‥"（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐渐出窗外吧。）

（5）当听说我愿意去北海时，母亲"高兴得一会儿坐下，一会儿站起"，还不停地絮絮叨叨地说着…‥（能够带孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋！她希望我能开心、快乐。）

（6）母亲昏迷前的最后一句话是："我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿…‥"（春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子。）

4、议一议。

让学生透过母亲为儿子所做的小事讨论一下：母亲的爱到底是一种什么样的爱，让学生在理解课文的基础上自由表达，这一过程使母亲对儿子那片真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中，升华了文章的主题。

（四）重点择读，深情感悟。

在学生感知了“母亲”对儿子的舔犊深情后，再让学生反复朗读文章的重点段落，引导学生体会作者是怎透过这些小事，表达对母亲的一片深情的？可以从两方面引导学生感悟作者对母亲的深情怀念：

（1）作者陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲一个小小的动作，细微的神情，只言片语，都使作者记忆犹新，体现了作者对母亲的怀念。

（2）最后一个自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者浓墨重彩地描写那些菊花，也许正是表达作者对母亲的深情怀念。

（引导学生注意前面语句中的重点词语，那是作者细心观察体会到的，也是令他记忆犹新形象；最后一个自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花。"黄色的花淡，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。"之所以浓墨重彩地写这些菊花，也许正是表达作者对母亲的怀念，菊花中有母亲的音容笑貌，菊花中有母亲的殷切嘱托，"咱娘儿俩在一块儿，要好好儿活…‥"）

（五）入情入境，实情表达。

1、诉说心声。在反复阅读课文的过程中，那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染，引发了学生的情感，在此，抓住时机给学生虚设情境，诉说心声。可以这样设计：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”母亲走了，带着对子女深深地挂念；母亲走了，遗留给儿子永无偿还的心情。假如清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，面对母亲的遗像要说些什么？让学生自由表达。

2、笔尖生情。这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。同学们，在你的生活中感受到平凡而又伟大的母爱了吗？在学完了课文之后，学生肯定被文中“母亲”的伟大母爱所打动，在此基础上，教师可以巧妙地以“情”激“情”，让学生写一写自己的母亲，歌颂一下自己的母亲，或者以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写一封信，真正点燃学生爱的情感，从而使文道得到统一。

3、师生同唱《懂你》。

（六）小结

母亲就像史铁生无形的拐杖,助他走上了成功之路,如今的他,就像大雁一样高飞在蓝天,他生命的旋律是动听的,他的生活之花开得很灿烂，在我们的生活中,正因为有别人的关怀,有对别人的关怀,才使我们的生活变得更加精彩.希望我们大家都能够爱,能够被爱,能够感受爱,能够付出关怀.。

同学们，紧张的期中考试已经过去了，大家又要进入新一轮的学习中，为期末考试作准备了。期中考试的成绩，大家也都已经知道了。考得好的，喜滋滋跑回家报喜去，考得不好，就愁眉苦脸，整天灰溜溜的。这种时候，大家一定要记住“胜不骄，败不馁”这句话，才能不断进步。考得好的同学，如果沾沾自喜，整天沉浸在胜利的喜悦中，在成绩册上睡大觉，就会堵塞自己知识的源泉，必将会退步。大家一定要清楚，荣誉只代表过去，不能代表将来的成败。世界著名的发明家——爱迪生的故事就是一个很好的例子。爱迪生年轻时，发明了许许多多的东西，包括我们现在每家每户都用的电灯，都出自他的手中。然而，晚年时的爱迪生，却渐渐骄傲了。他对助手说：“不要向我提什么建议，再高明的建议也超越不了我的思维。”终于，爱迪生在晚年再也没有发明出什么东西。“同学们，连爱迪生这样的天才都因成败功而堕落了，我们还敢有什么骄傲呢？考得不好的同学，也不要过度地悲伤，忧郁，而要认真分析原因，总结经验，吸取教训，在期末考试中考一个好成绩，所以失败对于意志坚强的人，也是一件好事，“失败是成功之母”这句流传下来的话，也可说明这一点。考得不好的同学，你们也可以想一想：没有无数革命先辈的牺牲，辛亥革命如何成功？没有无数次失败的经验，共产党怎能获得伟大的胜利？没有坚强不屈的儿女，中国怎能在世界上获得当今的地位？

同学们，胜利了不要骄傲，失败了也不要气馁，让我们从现在开始做起，从我做起，努力学习吧，成功必将属于你

爱护校园

纯洁心灵

在我们的人生旅途上，学校是一个极其重要的场所，它塑造了我们求知的精神，塑造了我们的性格，也塑造了我们真实的生命。与此同时，学校环境亦塑造了我们纯洁的心灵。

也许有的同学会问，环境和心灵并没有什么关系呀？可是，只要你留心观察我们学校的变化，你就不难发现。

新学期开始了，校园的变化真令人惊喜：教学楼穿上了新衣裳，土操场变成了平整的水泥地，周围还修建了绿草坪，破烂不堪的旧厕所瓷砖贴面，干净漂亮。整个校园一尘不染，让人望着多么舒心！在这样美丽而又整洁的学校里学习、生活、你难道不感到自豪吗？

面对这样的环境，我们怎么忍心让她的身上沾染细微污点？我们只有加倍地去呵护她。用我们的言行使她更美丽！你说，这个维护我们美丽校园的过程，不正是塑造我们纯洁心灵的过程吗？

可是，我们有的同学的表现却不尽如人意：他们有的在洁白的墙上蹬上一脚：有的往地上吐谈或抛撒果皮纸屑，有的践踏青青的草坪；有的拽扯花草，这些举动使我们美丽的校园受到玷污，也使他们自己的心灵受到污染。今天，在这个庄重的场合下，请允许我向有此不良行为的同学呼吁：校园就是我们的家，爱护校园就是爱护我们的心灵。让我们每一个北城学子都从思想上认识这一点。从我们自己的一言一行做起，爱护我们的校园，纯洁我们的心灵！