8　除三害优秀教学设计

《除三害》教学设计

教学目标

1、正确流利有感情地朗读课文，正确认读和理解“性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓”等词语。

2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。

3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

教学重点

想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。

教学难点

通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

教具准备：多媒体课件

课时安排：一课时

教学过程

一、谈话引入

1、同学们，我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。

2、今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。

3、读着这个“害”字，你想到了什么？

生交流--坏、害人、祸害、不好……

4、对呀，正是因为这害是坏的，不好的，甚至会害人，所以我们要坚决地除三害。师板书课题后，生齐读。

5、读着课题，你有什么想问的吗？

生自由交流：三害是哪三害？谁除三害？……

二、自由读文，整体感知

1、请同学们带着这些问题自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（1）检查字词学习情况：

出示：性格暴烈

横行霸道

欺侮百姓

上山杀虎

下河剁龙

东奔西突

惊涛拍岸

浊浪冲天

奔走相告

喜气洋洋

拍手称快

痛改前非

同归于尽

①生自由练习读。

②指名读词语，读得好的当小老师带读。

③齐读

（2）梳理问题：三害是指哪三害呢？谁除掉的?

除

山间的猛虎

师根据学生的回答板书：周处

河中的恶龙

掉

地上的周处

三、研读语段，感受画面

1、读课文第1、2自然段，讨论交流以下问题：，

①为什么周处会与恶龙、猛虎一并称为“三害”？

生汇报后师总结：因为周处年轻时性格暴烈、力气大、武艺强、横行霸道、欺侮百姓。

②他们为什么是“祸害”？

生汇报。

师小结：百姓没有安宁的日子。

2、读课文第3自然段，讨论交流以下问题：

百姓们想出一条什么妙计去除三害，他们的妙计实现没有？ 生汇报。

师：让周处去除猛虎和恶龙，妙计实现了。

3、读课文第4、5自然段，思考并回答问题：

周处刹虎剁龙成功没有？他容易吗？他除什么的时候不容易？

(1)

学生小组合作，交流讨论，找出相关语句。

(2)

生汇报。

(3)师生交流。

恶龙它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。

①从恶龙忽尔……忽尔……可以看出

恶龙凶猛、狡猾。

②三天三夜说明了搏斗时间长，难斗。

③搅得大河惊涛拍岸，浊浪滔天可以看出剁龙的场面非常激烈。

（4）生感情朗读以上句子。

4、读课文第6自然段，思考回答问题：

周处杀虎、剁龙没有回来，人们是什么态度？找相关语句。

生：没有回来，人们很开心。

师：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！人人奔走相告，个个喜气洋洋。哪知这时周处水淋淋的从河中出来了，人们都躲着他，他感到奇怪，后来呀他经过反省，从此痛改前非，人们很敬重他。

5、三害都除了吗？

谁除的？

生：除了，是周处除掉的。

6、周处除了周处，你是怎么理解的？

生汇报交流。 四、课堂小结及延伸

1、学了这篇课文，你明白了什么？

2、从古到今，勉励人们知错就改的名句：

。浪子回头金不换；

。迷途知返，回头是岸；

。亡羊补牢，为时不晚；

。失足未必千古恨，回头定然满目春。

。人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉。

3、中国古代的四大民间传说：《白蛇传》《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》。

五、布置作业

抄写本课的词语。

板书设计：

除

周处

三

害

除

山间的猛虎

河里的恶龙掉

地上的周处