1、认识整万数教学实录与评析

镇江新区（

）小学数学四年级上册教案

第( 2 )单元

第1课时

教学内容

认识整万数

P10-11页例2 练习二 1-3 认识多位数

授课时间

月

日

教

材

分

析

1.让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。

教学目标

2.让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。

3.组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数，培养学生搜集信息的能力以及观察、表述、概括的能力。

教学重点

、

掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数

1教学难点

、

了解整万数的含义，感受大数目的数值

2教学准备

、

计数器，课前收集含有大数目的信息

3教师活动

学生活动

时间

教学过程

货币真奇妙

中国人民币叫作“元”，最大的人民币币值是“100”，我们通常叫作百元大钞。

我们已经认识的数的计数单位除了有百，还有什么？这些计数单位之间有什么关系？

借助计数器说一说

小结：10个一是十， 10个十是一百，

10个一百是一千，

10个一千是一万

一、复习导入

这时哪国的货币？面值是多少？

这时韩国的货币，叫作韩元，面值1万元。

拓展：60韩元相等于1元人民币。

生活中经常碰到以万为计数单位的数，今天我们就来继续学习认数，“认识多位数”（板书）

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从计数单位“万”开始接着往下数。

二、

学习新4、

例1 知

5、

（要求：借助计数器或者算盘一边演示一边数）

1.

一万一万接下去数，（

）个一万是十万。

2.

十万十万接下去数，（）个十万是一百万。

3.

一百万一百万数，（

）个一百万是（）。

4.

回忆，还有哪些更大的计数单位？

这些计数单位和原来的计数单位又有怎样的关系？

完善计数单位

说出相邻计数单位之间的关系。

5.

考考你：借助算盘，一眼看出有多少个万？是多少？

61个万是610000 162个万是1260000 1343个万是13430000 比较，你有什么发现。

（1）万、十万、百万、千万可以看成多少个万，也就是多少万。

（2）多少万这个数的末尾有四个连续的0。

6.根据计数单位之间的关系，想一想算盘，你头脑中的数位顺序表已经到哪一位了。

(1)

自由自学 P11也上面的内容

(2)

介绍现在头脑中的数位顺序表以及我国计数习惯。

(3)

你有什么新发现？

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(4)

考考你：填空

*从右边起，个级位有（ ），万级位有（ ）。

*万位的左边是（ ），右边是（ ）。

*（ ）位的（ ）是（ ）位。

7.玩一玩

（1）在算盘上一边拨珠一边数数。

一万一万地数，从一百九十五万数到二百零六万。

十万十万地数，从九百六十万数到一千零二十万。

我能（ ）地数，从（ ）数到（ ）万。

（2）看算盘所处多少个万，在写一写，读一读。

1. 读一读

拨一拨

写一写

6、

2. 读一读比一比

三、巩固练习

答题模型

85表示85个（ ）

850000表示85个（ ）

3.读一读

选一选

说出理由

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*读一读

介绍省

市

区

镇

村的概念。

*自由填写说出理由

*我们学校大约有（ ）人，我们姚桥镇大约有（ ）人，镇江新区大约（ ）人，镇江市大约（ ）人。

*平昌新城一期有大约能容纳（ ）户，大约有（ ）人。

4.你知道吗？

四、课堂作业

《补充习题》

五、本课总结

你头脑中的技术单位和数位顺序表是什么样

的呢？能用自己喜欢的方法表示出来吗？

认识整万数

计数单位

数位顺序表

板书设计

教学反思